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开学前岗前教师培训word版 海龙博雅中英文学校2014年秋季学期一、新学期，新形势。（swot分析学校情况）一、优势与良机提费成功（教师福利增加）人数增加（对形势判断正确、初二三只招了4个新生）教师变动较少、逐渐成熟（老教师回流、对学校的信任。）口碑初成（家长相互介绍。预计600人中有400多人为家长介绍给我们老师的）二、竞争劣势1、学校出生缺陷（场地小、活动面积少、租金和水电却高昂不下）2、管理有待细化（制度化落实不足、人性化过强。对细节的关注和要求不够、教师千万不要认为够好了被今年的招生景象冲昏头脑、仍要求不骄不躁、谦虚低调。）3、教师整体业务能力、水平有待提高（班级管理的艺术、沟通的技巧、教学水平、自我反思、学习和提升的意识、意愿和时间。有些班主任这个学期仍然处于考察中、如果不行将不再有机会、少数科任老师仍处于续聘的边缘如果再不提升终将要被逆淘汰。）三、潜在机会改造学校硬件环境（完善功能场室、完善校园文化建设、淘汰计划的启动、缩减班级规模和班级学生数。）实施小班化改革（今年寒假开始控制在50人/班）继续提费、升级四、外部压力民办教育形势与社会现状（逐步规范、要求和标准越来越高、）兄弟学校竞争----逆水行舟、不进则退。二、以人为本、教育服务；全面育人，和谐发展。一、以人为本，突出尊重尊重学生的思想--——对于学生的真实情感表达，要引导而不是打压。光是大声呵斥、谩骂，在家就行了。还送到学校来干嘛。-尊重学生的人格（尊严）——表扬总比批评有效 （首先把学生党人看、而不是教不了的牲畜，其次要牢记学生毕竟是学生而不是成年人，所以不能用成年人的标准来看待。）尊重学生的个性——因材施教、特长培养尊重学生的行为——掌握年龄心理特点，包容引导。——————《礼记、学记》君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达（君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从：对待学生严格，但不抑制其个性发展；加以启发而不将结论和盘托出）尊重学生的案列—理解信任学生，允许学生犯错误。你给他 一点阳光，他就能灿烂。班有一名男生，由于刚刚接触不久，我并不知道他的名字，但 通过几节课的观察，我发现孩子很好动，也不听讲，第一节课上课的 时候就发现他桌子上没有英语书，想不到的是孩子在做数学，当时我 很生气，没收了他的数学书，以为这样他便能踏实的上英语课，可他 的眼神告诉我他听讲的效果非常不佳，第二节课也是如此，第三节课 的时候，却发生了变化，课堂上的一个记忆游戏引起了他的兴趣，大 家都把手举得高高的争取表现机会，他也不例外，当我看到他举手时 的那种迫不及待，我在想： “这孩子今天怎么了？怎么有了兴趣？他 会吗？”在我好奇的情况下，把机会给了他，他非常正确的说出了答 案，赢得了大家的掌声，之后的几节课，我发现他好像变了一个人， 在我的激励表扬中对学习有了很高的热情，后来我还在暗喜，你给他 一点阳光，他就能灿烂。二、以人为本、教育服务；全面育人，和谐发展。二、教育服务 突出价值与情感价值体现在：学习进步了（20--50 50--65 65--79 80--90 90---96）能力增长了（写字、说话、自理、独立、交友。。。。。）习惯变好了（勤奋、上进、文明、阳光）懂事明理了（感恩、体贴、孝顺、劳动）健康、平安成长了快乐、开心、温暖。。。。。。。。。。。二、以人为本、教育服务；全面育人，和谐发展。情感体现在：学习上的关心（对差生不抛弃、不放弃、公平对待、辅导仔细耐心。教师忌语。这么蠢之类的。）生活上的关怀（住宿、生病、生日、受伤、情绪关注、突发事件，像父母般的体贴，像兄长、姐姐般的呵护。）处理问题时的公平、公正沟通交流时的真诚、对等对待（不以威严代替威信。威信是靠学识水平、人格魅力、上课水平、教师的精神境界和道德品质等多方面决定。）由家长所转达的肯定与信任（家访不是告状、学生的进步和成绩一定要与家长分享、遇到学生问题真诚和家长探讨对策、切勿推卸责任）全面育人 突出能力与坚持能力在于学习————学习内容（科目教学方法、科目教材全解、年级学生心理、教学前言理论、中小学教师必读书目、沟通技巧、管理方法。。。。）能力在于承担————一屋不扫，何以平天下；屁大的事都不能承担，何堪以用。（请假、学校劳动、安排布置工作挑三拣四、）能力在于吃亏————吃亏是福，你所失去的就是你所得到的。（计较、抱怨、小九九、小钱眼、没有大局意识。看在眼里，记在心里。要感恩学校的平台。常怀感恩之心和敬畏之心。）能力在于反思————失败是成功之母，反思让人进步。（为什么人家做得比我好，怎样赶超；暂时领先如何继续拔得头筹，从优秀到卓越。）二、以人为本、教育服务；全面育人，和谐发展。坚持就是不抛弃、不放弃————没有最差的、只有逐渐变好的。没有教不好的学生，