15岁叛逆期的女孩怎样教育三大方法助你正确管理.pdf

15岁岁叛叛逆逆期期的的女女孩孩怎怎样样教教育育三三大大方方法法助助你你正正确确管管理理 孩子的叛逆，对很多家长来说，是 艰深的话题。尤其对中国父母而言，“建立家长 式权威”是 历史悠久的传统。家长问孩子要服从和威信，孩子问家长要权利和自 由。一旦孩子进入叛逆期，亲子间的冲突往往会更加惨烈。 1、批评孩子切莫伤害自尊心。 明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术： (1)分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听 不进家长的批评。 (2)批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等 伤害孩子自尊心的话语。 (3)对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而 不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。 (4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态 度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。 2、让孩子学会将心比心。 家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长 的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一 顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱 心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压 住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担 心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事 的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的 干涉行为也不会产生反事情与抵触。 3、采用实践体验法。 用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了 这样一 故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父 亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜 欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己 拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱 回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃 西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦。 青春期孩子逆反心理成因及消除对策 逆反心理通常表现为：不喜欢按照别人说的去做；认为绝大多数规章都是不合理的， 应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；对于那些与老师对着干的同 学大加赞赏；认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒：一旦决定 做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；越是不让他做的事，就越要去做。 逆反心理及其内涵 它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青 少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识 上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就 会与对方的要求采取相反的态度和言行。 逆反心理产生的原因 1．青少年大脑的发育健全，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广 泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维，正向 着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中 学会并掌握了逆向思维等方法，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。 2．青少年性生理发育逐渐成熟，性别意识、性意识逐渐强化和建立，进而形成渐趋 强烈的 性意识、独立意识和成人意识。他们认为自己已长成大人，理应自己管理自 己，决定自己的事情。面对成人的指教，有意无意地回避、反感甚至背离。家长苦口 婆心的相劝，早已被强烈的独立意识和成人意向所驱散。 3．青少年表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足，造成其 认识上不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但对问题的认识 仍存在片面、偏激、固执和极端化。对成人的正常教育往往从对立面去思考，把成人 的劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己自尊心 的伤害。 本文作者：伊秀女性网