加强家庭德育教育,倾心培育阳光少年.doc

加强家庭德育教育，倾心培育阳光少年 李东颖 我的女儿在哈尔滨读小学三年级，虽然她长相不出众，但在一次家长座谈会上，校长能清楚地描述出我的孩子，尽管那时她还是一年级的“小豆包”———“哦，你女儿是那个爱笑、大胆、有礼貌的小女孩，非常可爱！”我特别欣慰我的孩子能因为其开朗、阳光而在一千多个孩子中被注意到。世界精神卫生日主题“快乐心情 健康行为——关注儿童青少年精神健康”一个国家和民族的振兴，需要一代心理健全、精神健康的人。”　　　家长都在关心自认为是“爱”孩子，“关心”孩子，但孩子感受不到这份“爱”、这份“关心”据我国儿童青少年的精神卫生状况令人堪忧，在17岁以下儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。中、小学生精神障碍患病率为21.6%~32%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。—12岁的孩子,我内心的需要是什么?我想现在孩子户外活动时间太少了、闲暇时间太少了、真正平等意义上的勾通太少了。他们需要有充足的时间享受阳光、享受音乐、享受友情 ，他们需要宽松的心理成长环境。基于这些想法，我经常带女儿去郊游感受自然界的广博与美丽，我还带她去逛宠物、花鸟市场，虽然我们没有时间去饲养，但我要教会她学会感悟生命的美丽。 我还主张，让孩子接受适当的磨难教育，让他们做心理体操，让他们的心理素质在锻炼中不断坚强起来。我支持孩子参加跃野比赛，尽管她最后的成绩与获奖的名次差了两名，但我因她的体力与耐力接受了双重考验而高兴。我愿意让我的孩子参加冰上运动会，尽管她因成绩为小组最后一名而在同学们面前感到难堪。我窃喜这是一次对她实施心理教育的良机，我给她讲体育的精神“更高、更快、更强”，鼓励她的参与意识，给她讲集体主义精神，教她学会理性地面对竞争与失败。我非常支持我的女儿承担班级的值日小组长工作，尽管这个“官”比较小，但这个职务一方面不至于助长她骄傲的情绪，同时在工作中她学会了以身作则、学会了统筹安排、学会了协同作战、学会了珍惜劳动成果，同时增强了集体观念、增强了团队意识。 家长有责任创建一个良好的教育环境。有些人家的孩子，大人一边在打麻将、打扑克，一边在吼叫着要他们好好读书好好做作业，孩子们就是嘴上答应着，心里面也是憋着一股劲。