农村留守儿童“4+1”教育模式研究.doc

农村留守儿童“4+1”教育模式研究 付成文 【摘 要 】“留守儿童”是中国经济社会转型过程中出现的一个特殊群体，“留守儿童” 的“4+1”培养模式是利用寄宿制学校学生课外活动时间，以“规范、爱心、红色” 为主线，以活动为载体，促进留守儿童的成长。“4”是指从四个方面对学生进行培养：一是思想政治教育；二是人格品质教育；三是心理情感教育；四是行为养成教育。 “1” 指的是抓好学生的营养与健康。 【关键词】留守儿童教育研究 “留守儿童” 主要指父母双方进城或外出打工， 因而造成家里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。册山小学始建于1958年，学生来源于册山、塘坊、大庄、关云四个居委和石会镇的梅子、武陵、中元三个村。现属城西中心校下辖的一所完全小学，学校现有l3个教学班(含一个学前班)，学生626人， 其中留守儿童232人，本期在校寄宿儿童165人(其中女童84人)。我校覆盖人口约5万，常年劳务输出保持在2万人左右，由于大多数青壮年劳动力外出打工，造成我地义务教育阶段大量“留守儿童”存在，严重影响我校的“普九”巩固和教学质量。留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留守儿童， 已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展，在行为习惯方面规范发展，在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。 一、农村留守儿童“4+1”模式的基本内容 留守儿童是中国经济社会转型过程中出现的一个特殊群体， 留守儿童的“4+1”培养模式是利用寄宿制学校学生课外活动时间，以“规范、爱心、红色”为主线，以活动为载体，促进留守儿童的成长。 “4”是指从四个方面对学生进行培养：一是思想政治教育；二是人格品质教育；三是心理情感教育；四是行为养成教育。 “1”指的是抓好学生的营养与健康。 二、我校“4+1”教育模式开展情况 重庆市农村留守儿童“4+1” 工程是重庆市委、市教委和顶新集团在新形势下对农村留守儿童做出的重大民生工程。册山完小作为重庆市农村留守儿童教育实验项目学校之一，我们全体师生倍感荣幸，深感责任重大， 重庆市农村留守儿童“4十1”教育模式实验项目从2010年10月 11日在我校正式启动至今。目前我校此项工作的开展情况是： 1、思想政治教育方面。认真开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，加强学生思想政治教育；志愿者老师利用课余时间教学生唱红歌；班主任带领班级同学学唱红歌；每天早晨，全体学生唱红歌。2010年，我校举行了“伟大的祖国，伟大的党”红歌大合唱比赛。通过开展红歌比赛，培养孩子的爱国意识和集体精神，增强留守孩子的自信心和积极向上的生活态度，让他们明白生活在祖国这个大家庭中， 很幸福、很温暖。国旗护卫队是唱红歌活动内容之一， 区武警官兵每月有一周的时间对我校国旗护卫队进行训练。学校每周一早上举行升旗仪式、国旗下的讲话。20l0年12月22日国旗班的孩子在趣味运动会上展示了升旗仪式。我校读经典活动包含两部分内容，一是读经典，二是看红色电影。目前我校是每周二、周四第二节晚自习组织留守儿童读经典，谈感想， 讲故事。各班天天由学生讲故事，2010年我校举办了一次大型留守儿童讲故事比赛，对优胜者进行了表彰。红领巾广播站利用每天早 中、晚课余时间进行广播， 传播箴言。红领巾广播站每天广播内容有国际国内新闻、学校新闻和学生的佳作或老师推荐的美文。每天早、晚播放半小时的校园歌曲、红色歌曲或民歌。播音稿先由学生撰写， 然后由各班班主任编辑整理后送播音员播放。 2、人格品质教育情况。在学生人格品质教育方面，我们主要开展了情景模拟、趣味运动会、环保小卫士等活动。1 1月10日举办了“心怀感恩、师生同乐”情景模拟活动，11月29日举行的((两个人三条腿 情景模拟，2月22日举行了黔江区“4+1” 留守儿童成果展示暨趣味运动会， （入场式—— 升旗仪式一领导讲话一留守孩子们节目表演一趣味运动会）各项目(拔河、转山洞、跳绳比赛)]通过这些活动培养学生“对祖国，对父母，对社会的感恩之情” 懂得团结协作、增强集体荣誉感。 3、心理情感教育方面。一是开展好家访，学校将每位爱心老师确定好留守儿童的帮扶对象，了解留守儿童在家情况，每周至少与留守儿童临时监护人沟通一次， 并做好记录，装入档案袋，在家访过程中，我们看到我校有些留守孩子生活困难，有些孩子出现孤避、自闭等心理疾病，这部分孩子就更需要我们大家的关心关爱。二是开展好亲情电话；我校每周二至周四下午安排留守儿童拨打亲情电话，与远在他乡的亲人联络感情。三是视屏聊天情况，由于学生的家长文化程度普遍较低，不会使用网络工具， 经多次联络数名留守儿童家长，均因不会视频聊天，因此，目前亲情视频未能顺利开展。四