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因为爱，所以被爱 ———读李镇西《爱心与教育》有感 内容摘要：李镇西校长的《爱心与教育》用朴实、真挚的话语叙述了一个个感人至深的教育故事。爱不等于教育，但教育永远不可能离开爱。以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤醒学生的爱心，只有这样，才能走进他们的心灵。才能表达我们对他们的爱，也才有资格谈我们的教育。 关键词： 爱心 童心 教育 艺术 爱是一种依恋； 爱是一种尊重； ???爱是一种理解； ????爱是一种智慧； ?????爱是一种浪漫； ???????爱是一种责任。 读完李镇西校长所著的《爱心与教育》 , 我的心久久不能平静。佛偈有云：风没有动，云也没有动，是心在动。掩卷深思，我的感悟是：学生在变，环境也在变，唯教育之大爱不变。 透过散发着油墨清香的白纸黑字,我仿佛看见李老师对学生满腔的爱。这种爱是那样的平常、朴实、真挚、鲜活，就犹如已融入周围的空气中，让你呼吸之间都能感觉得到，都被它浸满全身的每一个细胞——我深深地感动了。我体验到了教育的幸福，那和谐的师生关系，浓浓的关爱氛围，快乐的校园生活，让人心驰神往，让人无限眷恋。在《爱心与教育》里，呈现的是一幅如诗如梦的教育画卷，编织的是一个感人至深的教育童话。一个个鲜活而灵动的事例正是李老师用青春和热血谱就的幸福的教育诗篇。 感动于李镇西老师的爱心 李老师是一个动真情的人，从看他的书就可以读出他内心对人，对事的真情。写这本书也是这样，你能从这本书中感受到李镇西老师那种发自内心对学生，对工作的喜爱。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人有所不同。李镇西老师说：爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！这是他十几年从教生涯凝聚成的一句“名言”，是他对于爱与教育的理性的思考的结晶，翻阅厚厚一本《爱心与教育》，每一章每一页每一句无不是对这句话的生动阐释：“我和万同的故事”真实、感人地再现了后进生转化工作的艰辛、多折，长达五十页的转化一个后进生的教育手记，是我迄今为止见过的最详实、最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断的在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心。万同的每一点变化，无论朝那一个方向，都牵动着李老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。当我沉浸在结局的感动中时，耳边回响起李镇西老师振聋发聩的话语：“只要有哪怕极少数的‘差生’在我们教育者的关注之外，那么，我们所标榜的任何‘素质教育’都不是科学意义上的素质教育”。 我读书喜欢反思自身，一路阅读中，我在问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会像李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来劝慰自己，而自己没有半点良心上的不安，因为自己已经尽了力，而“教育不是万能的”，读罢万同的故事，说真的，我如坐针毡！为自己的鲁莽，为自己的浅薄，为过去自己一直认为我是一个凡人，我要吃饭，我也要生活的琐事，我要上侍奉父母，下养活孩子，所以在我国发展市场经济的今天，你给我多少，我就做多少工作，我为我有这样的念头，而谴责自己。李老师对待万同的故事唤醒了我，让我明白了做一个真正优秀的老师有多难，而自己离优秀的距离还有多远！李老师说：“你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。”是啊，学生有抵触情绪了，那怎么办？我作为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天看着他们，批评他们的错误吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。李老师说：对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！ 泰戈尔说: “不是槌的打击乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。 ” 爱是相互的给予和传递。李老师常常感叹: 他是在还学生的债。爱的火炬若不是首先在李老师的手中熊熊燃烧, 又怎能轻易地传送到学生的手上。许多年前,曾听到过一位名师做报告说: “老师爱学生是百分之一百, 去问任何一位老师, 他都会觉得自己是爱学生的, 但是, 去问问学