高中英语教学论文 浅谈信息技术与英语教学模式整合几种形式的思考.pdf

浅谈信息技术与英语教学模式整合几种形式的思考 内容摘要： 信息技术在英语教学中作用重大，意义非凡，英语教学与信息技术的整合尤为重 要，笔者简要浅析信息技术与英语教学模式整合的几种形式并提出建议。 关键词：信息技术 英语教学模式 整合形式 建议 新课改的大前提下要求英语课堂教学与信息技术紧密结合，这样英语教学更能体现其学科的 特点，更能加大课堂容量，更能提高课堂效率，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生感受 课堂的愉悦，轻松，自在，乐于其中，醉于其中！使教师摆脱黑板、粉笔、课本的枯燥与乏 味！学科间的整合是教学的一种进步！这种整合在教学模式上的体现更是课改的精神与内涵 所在！ 初中英语教学中使用多媒体信息技术要注意在使用的过程中发挥以计算机为中心的多媒体技 术在形象、直接、快捷传递课堂教学信息上确有得天独厚的优势，但是也要注意课堂教学过 程中对学生思维能力的培养不迷失方向。 信息技术是一种展示手段，解决教的问题，也是一种辅助手段，解决学的问题。只有把信息 技术与英语学科教学模式结合起来，才能全面提高英语教师水平，增加课堂教学艺术，提高 英语教学质量，顺应课改要求，适应时代的发展。 多媒体信息技术教学可以说是作为一种“电教”方式，是为了在教学过程中帮助学生积极学 习、主动建构知识，将“灵气”和“主动性” 赋予学习者，教师进行教学和阐明问题只是初 步，更为关键的是要让学生积极主动地参与到学与教的过程中，接受并体会学习的快乐。因 此，课件的设计者不应将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上，而应着眼于激发学 生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点 难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化，而不要“为多媒体而多媒体”，不能把英语课 上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。这就需要教师充分挖 掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划，制作课件时恰到好处地运 用现代教育技术，比如在新旧知识的连接点，教学重点和难点处，学生思维转变处、困惑处， 传统媒体难以解决处等运用现代教育技术。比如，在句型 How much be……?的教学中，我创 设有利于发展联想思维的顾客到商店购物的情境，让学生分别扮演店员及顾客的不同角色， 利用多媒体展示各类商品，用该句型进行实际操作，学会运用系动词 be，这样就培养学生的 整体性思维能力，学生通过自己细心观察情境变化、判断、分析、归纳，思维能力不但得到 锻炼，而且对英语语法结构及其内在联系也能梳理清楚，学生既掌握了一定的学习方法，又 提高了整体性思维能力，使学生更有效地掌握知识。 信息技术与英语教学模式整合主要呈现以下几种： Authorware, Powerpoint. Excel. Microsoft。 但整合的过程中由于理论研究与实践应用之间的脱节，造成了课程教学活动可行性受到各方 面的质疑，没能很好的发挥整合过程中认得这一要素的能动性作用。有的教师在制作课件时 超量、超限、超时地进行“信息轰炸”。将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而 在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。音像视频、 PowerPoint、投影齐 上阵，使五彩缤纷的多媒体信息包围着学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，这直接影响 到学生对所需内容、意义的检索处理和理解接受，极易导致视、听觉的疲劳，思维训练也不 足，这样的教学既缺乏实效，又超出了教师精力承受度，偏离了课件使用的本义，弊大于利。 笔者以下浅谈在整合过程中存在的问题，弊端，不足之处。针对问题给予建议： 用 Authorware 制作多媒体课件是当前许多人首选的方法，它的优点很多，但它也有制作时间 长、需要一定的软件使用技能等缺点，如能和 PowerPoint 进行结合，就可充分运用及融合两 者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。PowerPoint 是微软公司 Office 组件之一，它 用心 爱心 专心 - 1 - 是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。 用 PowerPoint 编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人 昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种 丰富的字体（包括三维立体字）、各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有强大的 Office 组件作为其后盾。在今后多