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学习体会 ----读《走近新教材》有感 龙华幼儿园 刘培理 在不断学习，不断实践、反思新课程，不断走进二期课改的过程中我发现了几个必须处理好的问题。 1、关于主题活动中预设与生成的问题：我的体会是“生成绝不是等待，关键是教师要学会关注孩子的寻常时刻，选取有价值的东西，成为教师预设的内容。预设也决不是满打满算，一定要给予幼儿生成活动的机会，即预设和生成不是截然分割的两部分，而是你中有我，我中有你的。 2、二期课改给了教师优化课程、平衡课程的机会，使我们的主题活动更能从自己孩子的经验和需要出发了。3、 学会做人比学会求知更重要； ② 学会学习比学会知识更重要； ③ 学会创新比学会继承和模仿更重要； ④ 实践能力的提高比书本知识的习得更重要； ⑤ ⑥ 心理健康比身体健康更重要； ⑦ 个性健康发展比“全面发展”更重要； ⑧ 二期课程是把课程的形式转变为以主题的方式出现与开展。这也充分考虑到每一种活动的综合教育作用以及不同活动之间的互动与渗透，发挥课程的整体效应。因此对教师的要求也越来越高了，我觉的，首先要善于引伸；然后要善于捕捉： 教师要善于捕捉时机，借助情景和材料及时进行颠簸，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明晰但有价值的内容中，有选择地直接提出主题，“推动”幼儿学习；最后教师要做到：顺应、引导、推动：为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料等，使幼儿顺利地进入下一阶段的探索，并形成主题。通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿的活动中，用巧妙的方法引导幼儿生成的主题。 二期课改力图凸显“以幼儿发展为本的”的理念，作为教师的我在开展主题活动的时候，更应凸显“目中有人”的理念。表现在形式与方法的整合上，除了要在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教育活动开展的过程中进行整合。2005-3 教案设计 名称：买菜 龙华幼儿园 刘培理 要求： 1、在生动活泼的表演性活动中，了解蔬菜的特点。 2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。 准备：树叶，音乐磁带 过程： 一、现在已是深秋了，许多树叶从大树上落了下来，今天我们每个小朋友来做一片树叶，跳树叶舞好吗？ 幼儿边唱边拿树叶跳“树叶舞” 老师评讲并示范，幼儿继续练习第二遍 二、欣赏歌曲 秋天不光树叶都落下来了，蔬菜也是最多的。 1，你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？ 有一个孩子今天要去买菜了，你们听！ 2，完整欣赏歌曲 三、学习有节奏地朗诵歌词 学念第一段： 今天的天气，真呀真正好。我奶奶去呀去买菜。 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏） 学念第二段： 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。 学念第三段： 哎呀呀、哎呀呀、菜儿多又多呀，哈哈。 四，分声部朗诵 1，第一段，第三段一起表演。 2，第二段分声部：第一声部念第一，第三句。第二声部念第二，第四句。 3，菜场里可热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜，有时侯一种一种的介绍，有时候一口气介绍几种。 4，尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。 5，尝试两个声部同时表演，要求每一个声部即要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。 6，引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。 五，大家配合得很好，最后朋友们继续配合，做一个“哈罗”打招呼的游戏吧！ 幼儿边听音乐，边找一位朋友跳“哈罗”的集体舞。 2005-3-15 学习体会 学习《走近新教材》后感 龙华幼儿园 宗霞娟 随着知识经济的迅速发展，对于教育创新的呼唤日益迫切，现代信息又为学习的革命提供了物质基础。教学科学在脑科学研究的基础上正在不断地发展和完善。在这样的大背景之下，学前教育又正式确立为基础教育的一个组成部分。因此，作为这一部门的从业人员,只有不断地学习新知识，研究新问题，掌握新方法。才能免被新时代的浪潮所淘汰。 1、 幼儿园教育的目的性和有计划性，在于为幼儿创设一个成长的环境。既然是“环 ??? 这是一个把我们的主观愿望转化为客观效果的过程。但是转化过程又必须要有幼儿的投入，他们既是转化的目标主体、又是转化的过程主体。教师实际上是连接转化过程的桥梁。桥梁的构成，即是教师的教学方式。2、 1点的问题的认识深化了一步。那就是课程的目的性和有计划性，可以通过课程的“预设”来设定，而教学方式的外现，在于课程的动态生成过程。因此，把握好“预设”和“生成”的关系，是连接转化过程的桥梁的基础。3、 4、 +“生成”，而是教师如何使幼儿意识到自己的地位和权利，并能积极的主动的参与和合作的过程。为此，教师一方面要加快自己教育理念的转化，加深对新课程的理解，并且对自己的知识结构、思维能力、应变能力加以整合和提升。另一方面，则应切实转变教学方