网络时代中小学思想道德教育的问题、发展方向与对策.pdf

维普资讯 《基础教育改革动态》 2005年第2期(总第206期) 网络时代中小学思想道德教育的 问题、发展方向与对策 张广宝 加强未成年人思想道德建设是精神文明 一 、 网络时代的德育新问题 建设的基础性工程，而且未成年人的思想道 德状况如何，直接关系到中华民族的整体素 应该看到，网络正日益成为年轻一代的 质，关系到国家前途和民族命运。当前，未 亲密伙伴，成为他们生活的一部分。学生上 成年人的思想道德状况总体上是好的，但也 网的主要 目的是收集资料、聊天或游戏，网 应该看到，新形势下未成年人思想道德建设 络为他们提供了丰富的信息资源，同时也为 面临着许多新情况、新问题和挑战。随着科 他们创造了精彩的娱乐时空，开阔了他们的 技的发展，特别是信息技术的发展，为广大 视野，拓宽了他们获取知识的渠道。但是， 未成年人了解世界，增长知识，开阔视野提 网络的迅猛发展，也给现实德育提出了严峻 供了更加有利的条件。笔者在从事教育工作 挑战和强力冲击，在这场被一些有识之士称 管理中，发现在网络时代，学校德育网络道 为 “争夺眼球”的网络战争中，我们不得不 德不可忽视。 注意到网络也给部分学生的思想健康带来的 学校德育是指教育者通过知识传授、观 一 些负面影响。 念养成、性格培养等途径来提高受教育者的 1．道德意识弱化。 思想观念、政治意识、行为规范和心理调适 网络为人们展示自我提供了一个自由 等方面的素质。它主要包括以下几个方面的 的、开放的平台，同时也掩盖了 “网络人” 内容：价值观教育、政治教育、道德教育、 的真实身份。这种虚拟性既为网上行为提供 法制教育和心理素质教育。对中小学德育来 了安全的屏障，也给各种不正当、不道德的 说，尤以提高中小学生的道德认知能力，道 行为披上了虚伪的外衣，从而造成大量网络 德判断能力，懂得基本的对与错、是与非为 垃圾污染，由于中小学生尚处于身心发展的 重点。历史发展到21世纪的今天，被视为 关键阶段，可塑性强，不懂得取舍之道，为 继报纸、广播、电视之后的 “第四传播媒 学生正确树立对真善美和假丑恶的辨别标准 体”—一网络，正以超乎想象的速度渗透到 带来了一定困难。 人们生活的方方面面，同时也给中小学德育 2．情感目标错位。 工作提出了新的要求。如何利用网络自身的 网络环境下，人与人常常不是面对面的 功能和特点，改革传统德育模式，在网络信 真实交往，而是在虚拟的世界里，隐藏了自 息化环境下对学生进行与时俱进的道德教 己身份的 “人——网络——人”的交往方 育，培养学生健全的人格和高尚的情操，是 式，正因为如此，网络无法确保能让学生接 摆在当前学校德育工作者面前的重要课题。 受到最直接的，最真实的生活体验，在 “网 】5 维普资讯 络自由”的诱惑下，反而可能使学生忽视真 1．网络冲破了德育时空的限制。 实的人际关系，产生孤僻、冷漠以及其他心 网络可以进行各种类型的信息服务，通 理健康问题，导致人际情感的疏远。而丰富 过信息高速公路连通学校、家庭、社会，给 的网络游戏则使部分中小学生迷恋忘返，沉 人们带来全新的学习模式i使教师和学生可 溺其中不能自拔，影响了正常的课业学习祀 以通过网络获得丰富的教育信