10.18教学设计《快乐有妙招》.doc

心理健康--- 《快乐有妙招》教学设计 【设计理念】 小学生由于心理发展不够成熟，情绪上表现也不稳定。本节课我针对三年级学生的年龄特点，以活动的形式对孩子开展心理健康教育。让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会快乐，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家有一个快乐的心情，做快乐的小主人。 【教学设计思路】 本节课的设计以“快乐有妙招”为内容，有意识地帮助小学生通过说快乐、拥有快乐、探讨快乐妙招、分享快乐等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 教学目标： 基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点： 1、知识目标：让学生认识什么是快乐，知道日常生活中有各种各样的情绪，使学生能正确认识快乐和发现生活中的快乐。 2、过程与方法：学生从活动中获得快乐、通过探讨快乐妙招、分享快乐等来获取快乐的方法。 3、情感态度与价值观：让学生初步学会调节自己的情绪，使自己始终保持快乐的心情。 教学重难点： 重点：学习和发现生活中的快乐，探究快乐妙招。 难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的妙招来更好地调整自己。 教具准备： 多媒体课件、烦恼箱 教学对象： 小学三年级学生 教学过程： 一、激趣引入，感受快乐 师：【营造一个宽松、和谐的氛围】同学们，今天我们来到新的教室上课，有什么样的感受啊？你们开心吗？高兴吗？ 生：开心、高兴…… 师：非常好，同学们，那咱们一起来进行今天的快乐旅程，好不好？来，上课。 生：老师好。 师：同学们好。请坐。今天老师看到你们特别开心，这节课，老师想送给大家一个礼物，你们猜会是什么呢？ 生：学生各自猜想。 师：今天，老师要送给大家灿烂的笑容和无比快乐的心情！来，全体同学起立，让我们一起唱起来、跳起来吧！（教师播放《幸福拍手歌》，学生一边唱，一边跳，体验快乐。） 师：好，请坐。同学们，刚才在《幸福拍手歌》的律动下，你们的心情是什么样的？哪位同学愿意说一说？ 生：预设：开心、快乐、高兴、放松、热情、喜悦、愉悦、欢快.... 师：同学们，老师的心情和你们是一样的，今天老师要和大家一起感受快乐，共同寻找快乐的妙招。（板书课题《快乐有妙招》） 二、创设情境、分享快乐 师：【感受身边的快乐】同学们，我们每一个人都有一部快乐相机，你们知道它是什么吗？它就是我们的眼睛。其实，每一个人的眼睛都是一架心灵的照相机，下面请打开自己的快乐相机来记录每一个人的快乐表情。哪些同学愿意展示自己的快乐表情呢？（课前老师给学生分组，以小组的形式展示快乐表情） 师：快乐相机准备好了吗？ 生：准备好了。（快乐相机，耶） 学生展示快乐表情。 师：快乐相机留下了我们美好的回忆。下面，哪些同学愿意给大家分享自己身边快乐的事情呢？ 生：预设： 个人：面带微笑、受到老师表扬、学到新知识、回家看电视、完成作业、认识一个新朋友........ 集体：和小伙伴一起踢足球的快乐、参加学校组织拔河比赛的快乐、同学之间互相帮助的快乐、小组合作学习的快乐...... 师：同学们说的真棒，在我们的快乐当中，有个人的快乐，也有我们集体的快乐。 三、解除烦恼、获取快乐 师：同学们，刚才大家都分享了生活和学习中快乐的事情。你感觉到快乐了吗？ 生:是，很快乐。 师：可是，有的同学遇到了不开心的事情，他很烦恼，我们一起帮帮他，好吗？ 生：好。 师：（老师拿出烦恼箱）。老师这里有一个烦恼箱，它里面存放着一些同学的烦恼。下面我想请一位同学打开烦恼箱，看看他们的烦恼是什么。哪些同学愿意来帮帮他们呢？ 师：按照课前学生分组，要求每组解决一个烦恼，并提出解决烦恼的妙招，看看哪一组妙招又多又好。 生：展示本组解决烦恼的妙招…… 师：真是非常感谢大家。同学们给这些有烦恼的同学带来一帖帖好心情的妙招，让老师也受益匪浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌！ 四、分享妙招，传递快乐 师：我们知道，生活中有快乐就会有烦恼，有幸福就会有痛苦，请同学们说说当你遇到不开心的事情时，你是怎么调整自己的心态的？把你的快乐的妙招写在卡片上。 生：写出自己的快乐妙招。 学生在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画…… 师：同学们的妙招真多！这些都是能使自己快乐的小窍门，真好。其实，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！比如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……（多媒体演示） 师：刚才，同学们都分享了快乐妙招，当我们再遇到烦恼的时候，我们就运用这些快乐妙招。 五、快乐提升 师：同学们，你们知道吗，在我们的生活中还有一些大快乐。大快乐是什么？请看图片 （多媒体演示图片） 1、农民伯伯的劳动到最后取得丰收的快乐 2、医生