通识教育与现代大学.pdf

高教 探索 年第 期 Higher Education Exploration 2009 6 通识教育与现代大学 朱自强 摘 要 通识教育是以人文教育为主体内容的进行健全人性养成的根基式教育 随着时代的发展 因应中 ： 。 ， 国大学教育进步的需要 通识教育一定会在本科教育中占有越来越重要的地位 在当下 开展通识教育有利于 ， 。 ， 消解功利主义的应试教育的负面影响 培养具有综合素质 能够应对纷繁信息的人才 把通识教育当作教育教 ， 、 。 学的一个体系来认识 建立通识课程特有的课程标准并进行科学的组织和规划 是提高大学通识教育的重要环 ， ， 节。 关键词 大学理念 通识教育 人文教育 体系 ： ； ； ； 一 通识教育在现代大学教育的位置 全国范围的院系调整运动 当时政府只从经济建设 、 。 几年前 北京大学的教育改革引发了全国范围 的短期需要出发 滋生了急功近利的教育理念 着 ， ， ， 的对大学理念和大学精神的讨论 在关注这一讨论 重培养大批工科专业技术人员 而与实用技能训练 。 ， 的过程中 我发现 通识教育是一个出现频率很高 无关的重要系科特别是人文学科则被取消 由此摒 ， ， ， 的语汇 甚至有的论者直接就通过通识教育的讨论来 弃了本科的通识教育 造成了人文精神的流失 ， ， 。 揭示大学理念和大学精神 这一状况似乎表明 通识 其实 清华大学原是一所有着浓厚人文底蕴 。 ， ， 、 教育对于树立大学的理念和精神具有根本性意义 文理工结合的一流综合性大学 上个世纪初在人文 。 ， 通识教育是以自然科学 人文科学 社会科学 与科学方面群英荟萃 璀璨一时 原清华大学校长 、 、