浅谈中小学教师的法律素养及其培养_董爱玲.pdf

200 8 年第8 期 教育探索 No.8, 2008 (总第206 期) EDUCAT I ON EX PLORA T ION Serial No.206 浅谈中小学教师的法律素养及其培养 董 爱 玲 (临沂师范学院法学院, 山东 临沂 276000) 　　摘　要:目前, 部分中小学教师的法律素养仍处于较低的水平。这有社会历史方面的原因, 和对教师的法律 教育的缺失有关。改变这种状况, 既要进一步加强立法和全民普法, 更要倡导教师学法、懂法, 同时把教师应具备 的法律知识纳入师范教育的课程计划。 　　关键词:中小学教师;法律素养;培养 　　中图分类号:G625　　　文献标志 :A 　　　文章编号:1002-0845(2008)08-0104-03 　　教师作为人类灵魂的工程师, 是学生增长知 和思想 师法律素养的采访中, 当要求其回答“我国教育的基本法是 进步的导师。教师不仅要教给学生知 , 更承担着使学生 什么”、“教师具有的权利义务有哪些”、“学生的权利义务有 身心健康成长、维护学生合法权益的责任, 这就要求教师不 哪些”等问题时, 80%左右的教师回答不出或回答不准确, 许 仅要有广博的专业知 , 还要具有对学生的父母般的关心 多教师不知道教师自身的权利义务, 甚至混淆权利和义务。 与爱护和朋友般的关心与尊重, 维护学生的合法权益。尤 由于部分教师对教育法律法规基础知 缺乏, 在具体的教 其是在教育日趋走向法制化的今天, 教师更应该提高自己 育教学活动中, 他们一方面不断地侵犯着学生的合法权益, 的法律素养, 树立依法执教的意 , 自觉维护教育法律法 另一方面又不能很好地利用法律武器维护自身的合法权 规。然而, 目前有些中小学教师的法律素养却不容乐观, 侵 益。这也是中小学教师法律素养低的两个突出表现, 即教 犯学生权益的事件如打骂、体罚、变相体罚、侮辱学生人格 师对自身权益的放弃和对学生权益的侵害。 等现象, 在学校时有发现。这说明, 一些教师法律素养缺 近年来, 教育法律纠纷在各种媒体上屡见不鲜, 纠纷的 乏, 解决中小学教师在法律素养方面存在的问题刻不容缓。 症结就在于教育工作者法律意 的淡漠和学生的逐渐增强 的权利义务认知之间的冲突, 是关于学生权利的法律规定 　　一、当前中小学教师法律素养的现状分析 与对学生进行管理的不合理现状之间的冲突, 焦点是学生 20 世纪80 年代以来, 全国人民代表大会陆续颁布了 的权利是否能得到尊重或被侵害。党和政府十分关心和高 《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、 度重视青少年的成长, 最近几年连续出台了《未成年人保护 《未成年人保护法》等重要的教育法律, 从而形成了我国教 法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。但是, 这些法律 育法律法规的基本框架。处于教育教学活动中心位置的教 法规在实施过程中被大打折扣, 有些中小学教师甚至无视 师, 自然属于教育法律法规关涉的重点对象。在目前的教 有关法律法规的存在, 其中最严重、最普遍的现象就是教师 育教学实践中, 本来应该熟知教育法律的教师, 其法律素质 对学生的体罚。这种体罚, 一般均出自教师的主观上的故 却不尽如人意。 意, 是教师滥用职权的表现。禁止体罚学生是教师的一项 根据问卷调查统计, 目前中小学教师的教育法律意 非常重要的禁止性法律义务, 然而, 在现实的教育教学活动 极不平衡, 相当一