寸草心-浅谈对学生的感恩教育.doc

浅谈对学生的感恩教育 摘要：感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育应先让学生学会感恩父母。文章从三方面入手，让学生感受到父母的辛劳，并且，在享受父母关爱时，学会珍惜和报答自己的父母，进而学会了感激社会，感谢自然、及给过自己帮助的人，能把自己得到的深切的爱进行延续和传递。 关键词：树立父母形象 进行亲情熏陶 实施亲情活动 中华民族是一个礼仪之邦，感恩教育源远流长，自古以来就有“饮水思源”、“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。 感恩，是社会上每个人都应该具有的基本的道德准则，是做人的起码的支点，也是一切良好非智力因素的精神底色。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我们学校目前构建和谐校园的需要。从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师教给我们知识，教我们做人的道理，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该对他人心存感激。学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。感恩教育应先让学生学会感恩父母。 “一个不爱自己父母的人，不会爱他的祖国。”同样，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感谢他人的感恩。现在的孩子都是家庭的中心，他们只知道以自己为中心，享受着别人通过付出给自己带来的快乐，却不知道用自己的行动去感谢帮助自己的人。要让他们学会感恩， 则应从让他们学会感恩父母开始。一个人从“哇哇”落地开始，便离不开父母的精心照顾与培养，在孩子成长中倾注了父母大量的心血，每一个子女都在纯洁而又无私的母爱沐浴下长大，母亲含辛茹苦的抚养子女长大成人，子女就应牢记父母的恩情，要好好孝顺他们。而如今许多学生却不知道自己与父母间的爱是相互的，只知索取，不知回报。那么，如何让学生在享受父母关爱时，学会感恩父母呢？我认为可以从下面三个方面进行： 树立父母形象： 虽然孩子们每天都和父母在一起生活，却很少去关心、理解自己的父母。很多孩子不知道自己的父母每天几点起床？一天中需要做哪些事？他们的工作辛苦吗？为了让学生做生活的有心人，对自己的父母有更多的了解，认真地去发现父母对自己的爱，于是我布置了一项特殊的家庭作业：从父母的生活、工作、对家庭的贡献、对长辈的关心等方面来夸夸自己的爸爸妈妈。第二天，孩子的回答真的让老师很欣喜。第一个说话的是孙晨：“我的妈妈最能干，我们一家人的饭菜是妈妈做的，衣服是是妈妈一洗的。你看，我身上的毛衣还是妈妈织的，上面还有一只可爱的小熊呢！”说完，孙晨兴奋地指着自己身上的毛衣给同学们看。“曹老师，有一次我生病住院了，爸爸陪在我的身边两天两夜没合眼，直到医生说我没事了，爸爸才松了一口气，笑着抚摸着我的头，还夸我在生病时表现得很勇敢。”于点动情地讲着自己的好爸爸为自己所做的事。吴岱珈的回答至今让我记忆犹新：“我的妈妈身体不太好，可是每天却能准时叫我起床。妈妈不但每天辅导我学习，给全家做可口的饭，而且还要照顾生病的外婆，可她从来没说过自己辛苦，我觉得我的妈妈最了不起！”………说得多好呀！每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受将会使他们更清楚地了解了自己的父母，再次感受父母对自己点点滴滴的恩情，使为有这样一个可敬可亲的父母而感到骄傲、自豪。………你觉得你最应该感谢谁？” 孩子们高高的举起自己的小手说：“我要感谢我的妈妈、爸爸！”然后，我让学生讨论可以采取哪些行动来通过讨论，学生一下说出了很多很多的方法：比如给了一天的父母捶捶背给下班的父母拿拿拖鞋，递上一杯热茶；………最后，我布置了一项家庭作业：为自己的爸爸或者妈妈做一件力所能及的事。这样，让感恩教育真正的落到实处。 三、实施亲情活动。 平时，我引导孩子开展一系列的感恩活动： （1）让班队课成为学生交流情感的平台和陶冶情操的摇篮。 在班队课上，我选用富有人生哲理的寓言故事、童话或生动地讲述在生活中父母为了子女所付出的典型的感恩故事，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，最后，我再加以评述来达到教导学生的目的，使学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，吸引力特别大，效果非常显著。 （2）教会学生儿歌：少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；重感恩，能迁移，献社会爱心。 （3）感受母亲十月怀胎的辛苦。向父母了解自己在妈妈肚子里时的情况等，来感受母爱。还可以通过观看生命的由来等记录片让学生从理性上进一步认识我们伟大的母亲。天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。让学生想到：创造一个生命还仅仅是一个开始，要把这小小