感恩的途径与方法.doc

窗体底端 《中学生感恩心教育的方法与途径研究》 陈继生同志主持的国家级科研课题《中学生感恩心教育的方法与途径》已于2008年3月由松原市德育办在“十一?五”教育科研课题中立项。在此，我受课题组委托，向专家组作开题报告，敬请各位专家审议论证。 一、课题研究的背景和意义 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。通过调查我们发现在部分中学生身上存在着以下现象：（1）课堂上公然顶撞老师，在家顶撞父母。（2）破坏桌椅及学校其它公物。（3）不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语。（4）同学间关系冷漠，举止不文明，说脏话。（5）责任感不强，不会体谅父母、老师的难处。以自己为中心，计较个人利益，表现在乘车不给老、弱、病、残者让座，没有同情心，伙伴间缺乏信任等。（6）社会公德意识淡漠，表现在对弱势群体缺少同情心，不爱护花草树木，不节约用水，不能随手拾起身边的垃圾等。 通过自查我们觉得所有这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过学校教育改变的问题就是学生缺乏“感恩心”意识。现在的孩子，多数是独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，在学校独断专横不懂得尊敬师长，对社会缺乏起码的责任意识，古人云：“滴水之恩，报以涌泉。”我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，更有“卧冰求鲤”、“街环结草”的感人故事，然而，今天的中学生在过多的呵护与溺爱中，反而缺失了这些传统美德。 因此，我们确立“中学生感恩心教育的方法与途径研究”课题，我们希望通过感恩心教育方法和途径的研究，从“感恩”入手，大力弘扬中华民族传统美德，塑造学生健全的道德品格。通过 “滴水之恩，报以涌泉”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，师长对自己的关心，社会对自己的意义，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，对师长的尊敬，同伙的友善对社会的责任和使命，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、敬师行、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过感恩心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为，从而全面提高学生的思想道德素质。 二、课题研究的内容、目标及理论依据 （一） 研究内容： 1、 对学生进行感恩心和中华传统美德方面内容的宣传教育，提高他们的认识，为开展研究打下基础。 2、探究中学生感恩心教育的内容，寻求教育教学的规律。 3、对中学生感恩心培养的方法和途径。 （二） 研究目标： 通过中学生感恩心教育的课题研究，探索出教育的方法和途径，让中华民族的传统美德薪火相传，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬长辈的良好习惯并激发学生热爱祖国的美好情感。充分挖掘“感恩心”教育的文化资源，引导和组织学生自主地开展一系列“知恩—懂恩—报恩—厚德”的探究性活动，促进学生逐步养成心怀感恩，报以真情的道德行为，引导学生从‘小爱’到‘大爱’，逐步培养起他们的社会责任感。并培养学生的主动探索的意识，全面提高学生思想道德素质，形成一套具有特色的教育体系。 1、认知目标：通过一系列活动，让学生在活动中体会父母的辛劳，从而让学生懂得对父母等长辈要孝敬、孝顺，对师长、对他人、对祖国要懂感恩知报恩。 2、情感目标：激发学生对父母、对师长、对他人、对祖国的尊敬和热爱。当前的学生大都是独生子女，大多在优越的生活条件下成长，受父母的百般宠爱，待人接物往往以自我为中心，缺乏对父母、长辈、他人的责任感，让学生体会感恩心，感受到父母、师长、他人、社会给予的关怀和爱护，从而激发队员对父母、长辈、他人的尊敬和热爱。同时，还应该使学生明确：感恩之心也包含着爱自己，爱周围所有的人是爱自己，做一个令爱自己的人自豪的人是爱自己，珍视生命是爱自己。 3、行为目标：让学生做到在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在校做尊敬师长、团结同学、勤奋学习、为学校争光添彩的好学生；在社会上做热爱祖国、诚实守信、会分辨是非的接班人；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的好青年：a、保护环境，感恩自然；b、慈善救助，感恩社会；c、热爱河山，感恩祖国； d、故土之情，感恩家乡；e、饮水思源，感恩父母；f、恩师难忘，感恩老师；g、友谊长存，感恩朋友； （三）理论依据 中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的