如何更好的做好对大学生助学、励志、育人的教育.doc

如何更好的做好对大学生助学、励志、育人的教育 教育是实现人类平等的伟大工具，它的作用比其他任何发明都要大得多，而勤工助学犹如这个伟大工具的二只手，帮助更多的人成长，成才。参加勤工助学的大学生，首先要有一个正确的人生观，价值观，克服“参加勤工助学的就是贫困生，参加勤工助学就是为了赚钱”的这种偏颇的认识，而应将勤工助学与提高实践能力和掌握成材主动权相结合，在实常学习和生活中要不断积累社会知识，学习社交技能，增强维权意识。勤工助学的功能是一个不断拓展的过程，在不同历史时期，其内涵有所不同，随着勤工助学的发展，其内涵也在不断丰富和充实，既有“勤工”、“勤俭”、“资学”的因素，也有“工学互助”、“以工促学”的涵义，现阶段勤工助学已走出纯粹的“经济”资助，发展到辅助“人”的全面发展教育上来，在人的整体素质倍近授关注的现代，勤工助学也将会更加突出和重要。 南工学字201021号文中对勤工助学的概定为：指导学生在学校组织下利用课余时间通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工助学坚持“立足校园，服务社会”的宗旨，按照学有余力，自愿申请，信息公开，扶困优先，竟争上岗，遵纪守法的原则。由学校在不影响教学秩序各学生正常学习的前提下有组织的开展。 随着学校招生人数的增加，加上各地区经济发展的不平衡，家庭经济贫困学生的绝对数也在增加，这也给学校勤工助学等贫困学生资助体系带来较大的压力，12年我校共计在校建档的贫困生总人数3827人（这里的贫困生只是学校认定的贫困生，而不含各院系认定的院系贫困生。），而我校共设立1175个岗位，占全部在校贫困生的26.97%。2013年，勤工助学中心将以学校“育人为先、应用为本、学研用互动、水涵润特色”的育人方针为导向，秉承“全心全意为贫困生服务”的宗旨，?我们认为孤老留守是最大的社会问题，更需要得到社会的关注和关爱。 为社会因贫困而遭受教育资源匮乏的在读学生送去学子的深切关怀。将所学所知授于那些渴望知识的角落，用真挚关怀充分展示积极参与公益事业，志在回报社会的人文精神。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”站在2005年的末班车上，我们在回顾过去的同时亦翘首未来。在新的一年到来之际，我们应当认真总结以往工作的经验与教训，立足于校情，充分发挥我校人才优势，进一步健全勤工助学管理制度，牢牢抓住南昌大学“二次创业”这一机遇，发扬奉献、务实等好的精神，鼓励学生积极开拓，勇于创新，把好助学这一关，做好勤工这项工作，让广大学生在勤工助学这个平台上得到锻炼、成就梦想，成为昌大“二次创业”的助推器——对外交流方面，中心进一步拓宽“阳光分享计划”，积极开展对外交流活动，与天津市9所高校的多个服务类团体、组织进行经验交流和工作研讨，并建立了长期有效的合作关系。爱心课堂提供优质资源。勤工助学中心携手天津新东方学校开办 “爱心课堂”活动以来，已免费为我校的贫困生同学开放公益课程20余堂，讲解关于四、六级考试的准备、复习以及考前冲刺的方法和技巧。活动旨在为贫困生学习英语提供一个公益的平台，提高贫困生的英语水平，增强应考能力。爱心课堂面向全校贫困生，采取自愿报名的方式，每次爱心课堂前来听课的贫困生都保持在一百二十名左右，并在每次活动中以问卷调查的形式做了信息反馈，及时针对贫困生需求对讲授内容、方式进行调整。 设立创意实践、专业技能勤工助学项目，与专业实践紧密结合，从模式上探索项目化的管理，将报酬与任务完成情况结合。专题项目的设立以育人为宗旨，以生涯导航大学生成长成才教育大纲为指引，把“勤工”与“专业”结合起来，让学生在“勤工”中获得专业培训，在“勤工”中实践专业知识，实现了勤工助学的最优选择。也为学生提供了展示自己专业才能和组织协调能力的实践舞台，其中“网页设计”、“系统设计”、“调查报告”、“活动策划组织”等内容的实践项目深受青睐。此外2011年还开展了“我与勤工助学”主题征文比赛，“创意市集”、“生涯导航—学涯探索DV纪录片创作”等。在各学院、各用工部门的大力发动和组织下，通过这些活动，集中展现了我校助学育人的成果，丰富了勤工助学形式，为学生成长成才拓展了更宽阔的平台，资助育人功能显著增强。