《第十课__制作感恩温馨卡》说课稿.doc

《第十课 制作感恩温馨卡》说课稿 一、教学设计 1、说教材 本课位于长春版信息技术七年级上册第十课。前面的课程学生已经学习了Word方面的基本操作。本课涉及到的基础知识有：PowerPoint的窗口结构，幻灯片的模板、背景、版式、文本、图片、图形、自定义动画的设置与操作。这些知识都还没有讲解，就要求学生用PowerPoint “制作感恩温馨卡”。这就要求教师在进行本课教学时，加强前面的课程与本节课的联系，并要求学生将已经学过的内容形成正迁移到本课的新认知当中，使学生获得一个可以同化新知识的认知框架，使新的学习任务得以完成。也就是说“帮助学生建构一种将原有的知识经验促进学习新知识的认知结构”。 2、说学情分析 学生的现实发展水平，学生已有的知识准备、能力水平PowerPoint的窗口结构，学会幻灯片的模板、背景、版式、文本、图片、图形、自定义动画的设置与操作。 能力目标：帮助学生对所学知识形成正迁移，培养学生的操作能力、创新能力、统筹安排设计流程的能力。 情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力，培养学生互帮互助的精神。 3、难点分析及解决方案 难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的制作计划。在PowerPoint课程的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案，而是让学生小组合作，在研究探讨中规划出自己的制作计划，有意识地让学生体会学习方法的重要性。 难点二：七年级信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的信息意识和情感是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一开始便提出任务，展开教学，而是从“感恩温馨卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手，逐渐将话锋转移到“温馨卡”的设计上来： PowerPoint能否帮我们设计出一张漂亮的温馨卡呢？教学由此顺理成章地展开。 二、教学过程 1、创设情境，提出问题。 我是这样导入的：同学们，喜欢温馨卡吗？今天，我带来了几张温馨卡，请同学们欣赏。然后利用屏幕广播将温馨卡展示给学生。精美的温馨卡很快引起学生的兴趣，课堂气氛也显得活跃起来。 我接着说：有的同学心里肯定会想，多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那该有多好！ 好，我们就把这种想法变为现实，设计出一张漂亮的贺卡。 但是，首先要知道这是利用什么软件来制作的。让我来告诉大家：PowerPoint。 (精美的贺卡、美好的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关的情境，这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。) 2、布置任务 感恩节是美国和加拿大所独具的节日，但自古以来，中华民族就是乐于助人、知恩图报的民族。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。但作为我们现代中学生就应学会换位思考，珍惜朋友，理解父母，暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。我们就在这节课制作一张感恩温馨卡来向我们的家人、朋友来表达我们的心意。 3、制定计划 学生分组讨论、分析：感恩温馨卡的构成要素及设计方案。讨论构思感恩卡的主题内容、版式风格，在互联网上有哪些信誉好的足球投注网站相关图片素材。 教育学生严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态度。 感恩温馨卡的内容应包括文字、图片、自选图形及背景。 4、动手操作 学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试动手操作。 但为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生从网络上获取资源的能力，教师没有直接提供绐学生专门的图片，而是告诉学生一个图片库网站的网址，让学生去欣赏并下载自己在制作感恩温馨卡中需要用到的图片。 教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。 在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟浏览时间过后，所有人都要进入动手操作的状态。 5、作品展示 大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，共同分享。分享作品时，思考下列问题： ①你最想感谢的人是谁？ ②你想对她（他）说点什么？ ③在操作时，你如突破遇到的挑战的？ ④今天你学到了哪些技能，还可以用在哪些地方？ 6、最后是总结 要求学生回答： 本堂课的学习任务是什么？ 你是采用什么方法来完成的？ 最后教师加以补充：从展示的作品可以看出，同学们在能运用所学知识的同时，举一反三地运用在新知识的学习上。比如在设计中如何选择背景、图片等都与以前Word的工作环境相似。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。而且能将创新的理念，合作的意识投入到学习中来。 三、课后反思 1、成功之处 首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络(虚拟)中搜寻合适的图片资