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现代医药卫生 2011 年第 27 卷第 5 期 797 此 不 仅 提 高 了学 生 对 实 验 的兴趣 ， 又 调 动 了学 生 的积 极 能 动 3 提 高教 师 自身素质 ，注重 品德教育 性 ，无 形 中激 发 了学 生从 事 医药 学 研究 的热情 ，为今 后 从 事 临 教 师 是 “教 ” 的 主 体 ，是 传 播 文 明 、开 发 智 慧 、塑 造 灵 魂 的 床工作 和科研 工作 奠定了 良好 的基础 。 “工 程 师 ”，教 师在 提倡 素 质 教育 的今 天 责任 尤 为重要 。随着科 2 精心做好 实验前 准备 技 的发展 ，知识更新 越 来 越 快 ，新 的教 学 模 式 和先 进 教 学 手 段 不 断应用于 教 学 实 践 ，要 想 给学 生 “一 杯 水 ”，教 师 就 要 有 一 桶 上 好 实 验课 的重要环 节 之一 就 是要精 心 做 好 各 项 准 备 工 水[3] 。教 师不仅是 知识 的传授 者 ，而且 是 品德 行 为的指导 者和示 作 。 范 者 。教 师不 仅 要 教 书 ，还 要 育 人 。作 为学 生 的 良师 益 友 ，教 师 首 先 是 认真 备 课 。教 师 要 熟 悉 教 学 大 纲 ，按照不 同专 业 的 的一言 一 行 ，一 举 一 动 都 潜 移 默 化 地 影 响着 学 生 。首 先 作 为 教 课 程标准 建立合理的 实验课 教 案 ，反复 阅读 教 材 和有 关 实 验 内 师 一 定 要 有 高 度 的责任 心 和爱 心 ，热 爱 教 学 工 作 ，认真 讲 授 每 容 的参考 文献 ，密切 追 踪 相关 实 验 的新 知 识 和新 技 术 ，精 心 设 一 堂课 。如在教 学 中我们 发 现有个别 学 生 在进行 小 白鼠的实 验 计 实 验 内容 ，优 化 实 验方案 ，巧 妙 地将 实 验 课 所 涉 及的 实 验 内 时 ，远远 地 站在旁边 看着其 他 同学 做 ，甚至 有 的连看 都 不 看 ，仔 容 和理论 知识 结合起来 ，使 学 生通 过 实 验课 巩 固对 理论 知识 的 细 询 问 ，原 来 他 们 小 的时候 被 老 鼠咬过 ，怕 再 次 被 咬而 产 生 恐 理解 和掌握 。其 次是做好 实 验 准备 。药 理学 实 验 准备 相 对 繁琐 ， 惧 心理 ，这 时作为教 师就更 要 耐心 地 指 导 这些 同学让 他 们克 服 对 实验动 物 的数量 、质量 、重量要 求 较 高 ；药 品试 剂 的配制要 准 恐惧 心理 ，勇敢地面对 困难 ，在 教 师 的耐心讲 解 和悉 心 指 导 下 ， 确无误 ，否则