快乐的人教学设计.doc

《快乐的人》教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课 课时安排 2课时（本节课属第1课时） 教材分析 《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。 教学目标 、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。 教学重点 运用身边线材进行不同人物动态的造型。 教学难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 用具准备 各类线材，本课时使用不同颜色的电线。 教学过程 设计意图 活动过程 教师活动 学生活动 ? 激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。 ? 新??? 授? 师生互动 ? ?小组研究 揭示课题并板书。? ? 感受不同的艺术表现形式 展示图片，帮助学生回忆生活中的快乐时刻 发挥创造性思维，表现快乐。 ? ?提高学生的观察、研究能力。增长知识，为制作打下良好基础。 ? ? ? ? 熟悉、认识材料的性能及特点。 ?? ? ? ? ?介绍比例及动态特认识材料? ? ? ? ? ? ? 想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。师生交流 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征。 出示木棒人并讲解基本比例： 1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。 、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性） 如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程 一、观察动态 二、提炼形象三、选材制作）。 回忆，重现动作，小组讨论。? ? ? 观察木棒人，了解人体比例。 ?学生观察、了解人物动态特征。 ? ?初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。 解决教学难点。 ? ? 提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。 ? ? 明确制作方向。 ? ?? 教师示范 ? ??欣赏学生作品动感雕塑 作业书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大8226;考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？ 师生交流 1、抓住人体动态，适度夸张。 2、注意人体比例。 3、大胆采用独特的制作方法。 4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。 观察、了解、总结、归纳制作过程。1、书中的作品有装饰。2、制作方法不一样 ? 想象还可以创造出哪些制作方法。 谈自己的看法、感受与意见等。 可以自己设计，也可参考课件给出的动态造型，制作完成。 掌握操作拓展学生视野，促进互勉共进 ? ? ?激发创作思路。 学生作业? 作业点评 ? ? ? ? 课后延伸 教师巡视指导组织学生进行展示。 评价要点： 1、人体动态是否夸张。 2、制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。 课件出示运动中的人物形象，激发学生向更多领域扩展。 小组内初评并推荐展示作品。说说自己喜欢的作品的原因。? ? 课后收集整理其他各种废旧线材。 板书设计： 《快乐的人》 制作过程：??????????????? 制作方法： 一、观察动态??????????????? 缠绕法 二、提炼形象??????????????? 单线法 三、选材制作??????????????? 编织法 四、装饰完成??????????????? 螺旋法?????