《做个“快乐鸟”》教学设计.doc

人教版《品德与生活》第三册 《做个“快乐鸟”》教学设计 秦皇岛市海港区河东小学 杨 静 《做个“快乐鸟”》教学设计 教学目标： 1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 课前准备： 搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。 开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。 CAI课件。 活动一、我们很快乐 1、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。 选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。 2、生活原本很快乐 A、走入生活，感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的影像资料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。 B、学生回忆讲述生活中的快乐。[注意引导学生说有意义的事。] C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。] 活动二、我们不烦恼 1、快乐背后有烦恼。 CAI讲述科学知识：科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！ 请学生谈感受。 2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如： A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！ B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。 C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？[师生合作表演] 小结：这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。看来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。 3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。 注意：每人一个轮着说，其他人帮忙解决。解决完的，就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手”里画个圆。 A学生交流 B组长汇报:解决了几个，还剩几个。 C没有解决的，班里解决。 4、有些问题我们没办法解决，怎么办？如：想亲人了，亲人不在身边。 A学生交流方法，如：做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。 B读拍手儿歌：《烦恼我不怕》 不管烦恼有多大，我们都不怕！ 齐心合力想办法，一定赶走它！ 睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！ 5、 解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。我们定期打开，大家齐心合力想办法解决。相信当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远了。 活动三、让不快乐的人快乐起来 小游戏：我表演，你来猜四字词语。 内容：兴高采烈、愁眉苦脸 你们可真会分辨别人的表情。当你的身边的人愁眉苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？ 活动四、我们都做“快乐鸟” 开展 “快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。 河 北 省 第 二 届 小学品德与生活、品德与社会 优 质 课 评 比 材 料