2014.8体育期初备课.doc

中小学体育学科期初备课 一、学期课堂教学工作总体目标 1、体育教学要以学生的发展为本，坚持“健康第一”为指导思想。 2、使学生在四个领域得到和谐发展，通过教学激发学生学习体育与健康方面知识的兴趣。 3、教学中结合生活实际让学生了解体育与健康基础知识和科学锻炼的方法以及如何预防运动伤害事故的基本常识。 4、培养学生体育运动的兴趣以及终身体育意识，增强学生体质，促进德、智、体全面发展。 二、学期课堂教学工作整体要求 1、教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。 2、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。 3、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素。 4、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学负荷适宜，对各项的练习的时间、次数及强度能做出科学具体的安排；场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 5、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。 6、能正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。 7、能以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。 8、能较好地体现教师的教学能力与教学基本功。 三、教研员检查指导 1、根据学年、学期计划，确定各项教材的学习目标，根据运动项目其原理制定课次教学目标。 2、根据教材的难易程度和教学时数，提出各次课的要求。 3、确定该教材各课次中的重点、难点。 4、根据每次课的学习目标，重点、难点和要求，结合学生情况和教学条件，选择有效的教学方法、手段，合理安排教学步骤。 5、根据教学要求确定考核项目和标准。 6、结合2014年中小学体育教师技能培训内容，合理安排时间，加强教师体能练习，提高教师基本技能。 四、文章学习 体育教学理论与实践的对接——谈体育教学中的困惑 中国教育科学研究院 于素梅 一、内容选择的困惑—— 内容的“适应性” (一)体育课堂教学内容选择的不良现象 体育课堂教学在内容的选择上曾经出现过诸多不良现象，主要体现在以下两个方面 ：一是有的 体育课准备活动安排的内容与主教材关联性不强， 有的课准备活动安排量过大，甚至超出生理负荷。 二是有的上基本部分课时存在全盘游戏化的现象， 内容缺乏技能性。课结束部分的内容有的存在着无 放松活动的现象，有的课安排了放松活动但活动形 式与主教材不相关联 ，还有的课甚至放松活动、内 容、形式与准备活动相混淆。 (二)对体育课堂教学内容选择的要求 一是准备活动内容要准确、充分、新颖。二是主教材内容要有明显的技能性、适应性、实用性。例如， 进行放松活动，不但要求学生做到身心全面放松，而 且还要有效，真正达到放松的目的。三是体育课上选 择游戏时，要考虑其教育性、趣味性、针对性和安全 性。只有这样，才能使学生身体素质得到相应的提 高。因此，在确定教学内容时，不仅要依据课标、教材 进行教学，还要考虑到学校的条件、教师的专业特点 与水平、学生的兴趣爱好等。同时，还应考虑地域特 点确定可教、常教和必教的内容。 二、目标确定的困惑—— 目标的“准确性” (一 )体育教学 目标存在的问题 体育教学目标的制定目前存在许多问题，如目标维度不确定、目标表述不具体、目标内容不准确，。在新课改的初期，体育教学 目标维度的选择 ，很多老师设置运动参与、运动技能、身体健康 、 心理健康、社会适应五大学习领域目标，之后，有从 五大领域中选择其中三个或四个方面作为教学 目 标 的 ；有从认 知 、技能 、情感 三个维度设置 目标 的； 有从知识与技能，过程与方法，情感 、态度、价值观 三个方面确定目标的，还有把运动负荷也作为一项 目标来设置的，等等。以上情况反映出：目标的设置 在维度 的确定上较为混乱 ，而且认识不一。还有一种突出的问题是，目标内容表述不够具 体、准确 ，表述得较为宽泛、空洞，难以观测，更难以 评价。如有的教师上以身体健康为目标的一节体育 课，他设计的教学 目标是：“提高学生身体的协调 性，培养灵敏性 、柔韧性、耐力、力量及反应能力。” 实事上 ，一节课能够体现出一项素质的提高就已经 很可观了，而这几个方面都