突出德育首要地位,促进学校内涵发展.doc

突出德育的首要地位，促进学校文化 的内涵发展 教师的责任是什么？是教书育人。对学校发展而言，最重要的是什么？无疑是德育。德育是一项关注生命的事业，具有生活的真实与厚重，更饱含生命的鲜活和温暖。对教者来说，德育是关爱、垂范，唤醒、期待。对于学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。对于学校发展而言，德育是先导、是源动力、是学校发展的支点。因次历届党和国家领导人都非常重视育人工作。胡锦涛总书记指出：作为学校要把德育当做首要工作，使学校德育工作真正成为塑造学校文化精神、培养学生高尚品德、完善学生人格的基础平台。 虽然突出德育工作的首要地位，已喊了多年。但多年来，受历史因素及社会因素的影响，重智轻德的现象仍然存在，重点中学乃至大学的招生只看成绩，对农村而言，孩子要跳出农门也只能凭成绩，成绩可以一好遮百丑，甚至评价孩子的好坏也只看学习成绩。这种不正常的现象使德育工作到了一个尴尬的境地。说起来重要，做起来次要，用起来不要。甚至我们的一些青年教师也只注重知识的传授，而不注重学生的品德教育。刚到平原小学的半学期，我看到的情况是学生说脏话的多，有骂自己父母的，教室的玻璃打碎没人承担责任，周六周日把小树苗折断让家长找到了学校……其实现代人的道德沦丧已经是一个社会毒瘤。通过一段时间段的调查研究，校委会一致认为我们要抓好学校的德育工作是当务之急。学校的发展首先是德育的发展，以德育立校是我们办学的价值所在，我们要以德育促进学生的内涵发展，提升学校的办学质量。结合我校的实际，我们在以下几个方面加大了力度： 一、德育工作的首要地位必须落到实处。 教师的职责是教书育人。我们要求教师在日常工作中树立教育学生先做人后求知的思想。我们的教育目的不是培养多少大学生，而是让我们的学生将来都能更体面、更有尊严的活着。我们在教学中必须渗透思想品德教育。要充分发挥少先队的德育阵地作用，少先大队工作必须要务实，要有针对性，要有可操作性。每期制定四个主题活动月活动，每个主题活动月方案制定出之后必须通过教师会修订通过，然后严格按方案执行实施。如三月为“学雷锋”活动月，四月份为“争做环保小卫士”活动月，五月份为“中华传统美德”学习月，六月份为“争做四好少年”活动月，九月份为“学守则、学规范，争做文明小学生”活动月，十月份为爱国主义教育月，十一月份为感恩教育月，十二月份为学做守法小公民月。每个主题活动月结束后，要将活动情况在教师会上总结分析。 大力加强师德建设 1、注重教师团队意识的培养。我们都知道，一年半以前，镇中心学校对我们的教师队伍进行了调整，刚组建的教师队伍由于教师间缺乏沟通，相互之间难免有矛盾，甚至有的教师会情绪失控，不注重自己的形象，在师生中造成一些不良印象，影响我们教师队伍的形象。而教师的发展是学校发展的先决条件，所以打造团结协作、师德高尚的教师队伍是我们的首要任务。我们充分利用例会时间，学习优秀教师的先进事迹，挖掘身边教师的闪光点，让教师充分认识时代对教师职业提出了新的要求。引导帮助教师树立了以学生为主体的理念。通过一年多的努力，我们的教师之间能够团结协作，教师废止了简单粗暴的镇压，而是通过自己润物细无声的启发和引导感染教育学生。 2、班主任队伍建设是德育工作的重中之重。 班主任是德育的生命，是学校德育的中坚力量，是德育工作的生命所在。班主任虽是最小的主任，但又是最重要的主任。班主任的人格魅力可影响学生的终身。为加强学校的德育工作，促进学生发展，我们加强了对班主任队伍建设，把年轻的教师充实到班主任队伍建设中去，并配备一位有工作经验的教师担任副班主任，建立正副班主任责任制度。同时提出班主任工作要“走进每个孩子的心灵，关注孩子的成长，关注每一天的教育细节。” （1）建立机制保障工作实施。建立班主任一日规范制度，明确班主任检查卫生，跟班，跟操，跟午诵，跟集会的要求，推行“五制管理”。评价制：有学校领导和值周教师利用例会对班主任一周工作进行评价。跟踪制：贴近了与孩子们的距离，保证了教育安全的落实。承诺制：开学初，班主任对学校，对家长，对学生分别有承诺。知晓制：要求班主任对学生的多方面的情况要知晓。 （2）采取有效措施促进班主任专业化成长。我们采取了符合我校实际的班主任专业化成长培训。一是每期一次的班主任工作研讨交流，要求教师必须结合工作实际讨论，讨论完后再进行反思。二是坚持每期的优秀班主任评选，用身边的事教育身边的人。三是利用校本课开设养成教育课，要教师制定适合本班学生年龄特点和实际特点的养成教育智慧与孩子们一起制定班规班训，创建班级文化，总之班主任的专业发展直接关系到德育工作的实效。只有促进班主任的专业成长，才能有学生的健康成长。我们仍需向兄弟学校学习行之有效的班主任培训方式。 三、学生的发展是学校发展的根本。---------要大力抓学生的养成教育。 德育这个严肃的