《自然资源》.docVIP

自然资源 概述 教学目的： 理解自然资源的概念及基本特征、资源问题，掌握自然资源的分类； 通过自然资源概念、分类和基本特征的教学，培养学生具有科学地利用和保护自然资源的观念。 重点、难点： 重点：自然资源的分类及基本特征 难点：自然资源的基本特征 教学用具：教学挂图、地图册 教学过程： 自然资源的概念： 指导学生读教材，自然资源指存在于自然界中的能直接用于人类生产和生活的物质和能量的来源，它们都为自然要素：包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。（自然属性和经济属性，分析P77各类是否属自然资源） 自然资源的分类： 按空间分布：可分为地面资源、地下资源、海洋资源 按再生性质：可再生资源和非可再生资源 强调分类依据，没有依据也就无从分类及可再生与非可再生的相对性。 自然资源的基本特征： 自然资源由自然要素构成，人类所生存的地理环境由自然要素组成，回忆，有哪六大要素组成地于是环境？组成的地理环境有何基本特征？既然由自然要素组成的地理环境有整体性和地域差异性的特点，由自然要素组成的自然资源也有这两个特点。 综合性 我国在决策开发长江三峡巨大的水能资源时，曾进行了长期的论证，焦点就在于三峡工程的兴建会对该地区的生态、植物、动物、土壤、水体等会产生怎样的影响。 埃及于60年代在尼罗河上修筑了著名的阿斯旺大坝，造成了世界第二大人工湖——纳赛尔湖，该工程使埃及扩大耕地1580万亩，带来防洪、供水、发电、航运等多种效益，但它也带来另外一引起后果。长年以来，尼罗河携带的大量泥沙顺流而下，在河口沉积而成广阔的三角洲平原，三角洲随着泥沙沉积不断地向地中海延伸，一年一度的河水泛滥给耕地带来了营养物质，使土壤肥沃，大坝建成后，尼罗河上游的泥沙被阴隔在纳赛尔湖内，入海泥沙大大减少，三角洲不仅不能向外伸展，相反在海浪的侵蚀下，海岸逐渐后退，河中营养物质减少影响了尼罗河三角洲的渔业生产，土壤肥力下降。靠大量施用化肥种植庄稼。另外，大坝建成后，还使血吸虫病蔓延。 人类在开发一种自然资源时，必须考虑对其他自然资源和整个环境的影响，要注意生态平衡，防止环境恶化。 地域差异性；可再生资源具有明显的地带性，非可再生资源如矿产资源受成矿规律的制约。人类在开发自然资源时应当因地制宜，发挥地区优势。 数量的有限性：本身数量有限，人们利用资源的能力、利用的范围和种类有限。 资源问题 什么是资源问题：指不同程度的资源短缺和破坏。 资源问题产生的原因：人口增长和经济发展，对资源过量开采和不合理开发利用 对各类资源合理利用和保护的具体内容 对于各类可再生资源，主要是如何保护和促进再生，以及如何充分地加以利用的问题，对于各类非可再生资源，主要是如何节约、综合利用以及研究利用新的代替品的问题。 气候资源 教学目标： 知道光照资源、热量资源及其分布，理解气候资源的意义，水分资源及降水分布，合理利用和保护气候资源； 学会分析图表，认识农业与热量资源、水分资源之间的关系，运用气候资料绘制气温与降水变化、曲线柱状图； 通过气候资源的教学，培养学生具有合理得用和积极保护气候资源的环境保护意识。 教学重点、难点； 重点：气候资源的意义，光照、热量、水分资源及降水的分布合理利用和积极保护气候资源。 难点：分析图表认识农业与热量资源、水分资源的关系 教学用具：教学挂图及地图册 教学过程： 复习旧课：提问 1 什么是自然资源 2 自然资源的分类 3 自然资源的基 本特征 4 自然资源合理利用和保护的具体内容 问：为什么在各种资源中，首先学习气候资源？不仅提供空气、阳光、热量、水分；而且制约着其他资源的发生、发展和分布。 在各种自然资源中，气候资源有明显有同于其它资源的特点（由学生回答）1）气候资源不能进入市场交易，2）气候资源变化最大最频繁。 气候资源的含义及其意义 有利的气候条件是资源，气候与人类的生产、生产最密切。 光照资源 衡量光照资源的主要指标：太阳辐射量和日照时间的长短 影响光照资源分布的因素：纬度、气候、地形（另一角度；太阳高度角、大气厚度和透明度、日照时间长短） 太阳高度角——纬度 太阳辐射量 大气的厚度和透明度——地形 纬度 日照时间 地形 气候 对人类的影响： 农业：光照丰富适合棉花等喜光作物的生长，从而影响农作物的分布 能源：清洁无污染，取之不竭，用之不尽 旅游： 世界和我国光照资源的分布 南北回归线附近，亚欧大陆中部的内陆地区，撒哈拉沙漠最高 我国：南北差异并不显著，西部优于东部。青藏高原最丰富，其次是西北。四川贵州最为贫乏。（师生共同分析丰富及贫乏的原