《鲁教版初中语文八年级上－－-俗世奇人》.ppt

刷子李和泥人张有什么共同点? 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。 1、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛马伴着鼓点，各着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“叭”的清脆一响，极是好听。啪啪声里， 一道貌岸然道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真赛平平整整打开一面雪白的屏障。（白描） 2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（对称工整，对比，比喻，夸张） 3、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（夸张） 在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地描绘了天津码头的环境，为什么？ 作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比，生动地写出了“码头上的人，不强活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人物预设了一个极其不同寻常的背景，一波三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。 写“泥人张”时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？ “手艺人靠的是手，手上就得有绝活” “手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？” 作者对待两个手艺人持怎样的态度？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗? 字里行间流露出作者主张“自食其力’’求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁?怵谁? 怎样从品读《俗世奇人》这篇小文章中获取经验，去品读我们的现实生活这篇大文章？ 刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神，而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫，练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出的常人，在他们所擅长的方面，他们的行事言语高于常人。既为奇人，他们有许多轶事 ，但作者均只选择一件极富个性色彩的小事来表现他们的“奇”。刷子李充满自信、豪气干云的个性和泥人张沉稳、干练、镇定自若的个性，都是通过曲折的故事情节和人物富有个性的行事言语表现出来的。 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 拓 展 第一幕： 挑衅 时间：咸丰年间下雨的一天 地点：天庆馆内 人物：泥人张，店小二，海张五，随从甲，随从乙，客人甲，客人乙 背景：一天下午，天下着雨，泥人张独自坐在天庆馆里喝酒。 画外音：泥人张边饮酒，边观察食客，边上人在 做什么他都不管。 海张五：（挺着肚子，眼睛轻蔑地往店里一扫）今儿就这吧！平常大鱼大肉吃多了，今儿爷我换换口味！只是这人…… 随从甲(立刻心领神会)喂！让让，让让，你，那儿去，你们三个，滚到一边。小二，小二，张五爷来了，怎么还不招呼呀？ 店小二：（满脸堆笑地跑来）哟！真不好意思，益照临的张五爷？稀客，稀客，来，张五爷这总共三位，里边请——请到上等雅座！ 客人甲：哎！这人谁呀，排场这么大！ 客人乙：（用手放嘴前）嘘！你小声点。这人呀！当下，城里城外最冲的要算这靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于喂盛京将军海仁卖命，被海大人收为义子，排行老五，所以大伙背后都叫他“海张五”！在天津卫这个地方，谁有钱谁横，官儿也怕三分。 客人甲：（恍然大悟）噢！怪不得那么傲！ 客人乙：这种人咱们最好别理，吃完快走喽！ 泥人张;(用眼睛不屑地瞥了海张五一眼)今个呀！这里又要不清净了！ 海张五：哎！（斜着眼睛）那老头好像不把我看在眼里，他谁呀！ 随从甲：听说是个捏泥的，不如……（随即发出一阵坏笑） 随从乙：好呀！（尖细着嗓子）他呀！台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出一瞧，台上嘛样，他捏的嘛样！ 海张五；（立即接道，嗓门又出粗又大）在哪里？袖子里？我看是在裤裆里捏吧！哈哈哈！ 随从甲、乙：(附和着)哈哈！大人说得对！哈哈……！ 客人乙：嘿！这下好戏可开场喽！海张五不知道，这泥人张也不是好欺负的！ 泥人张：（左手伸到桌下，打鞋底下下抠下一块泥巴，右手依然端着酒杯，左手却摆弄着那团泥巴。）唉！坐了那么久，活动一下筋骨也好！（把泥团往桌上一戳。）小二，结帐！ 客人甲：咱看看去！走向泥人张的桌边） 客人乙：唉！别，少惹…… 客人甲（小声地）：哟，瓢似的脑袋，小鼓眼儿，一脸狂气！不是海张五嘛！哈哈！真像！哈哈！哈哈哈！ 店小二：（小声，忍住笑）您老惹了他，小心喽！ 泥人张：不怕，您瞧着吧！ 海张五：（没好气地）就这破手艺也想赚钱？贱卖都没人要。 泥人张：哼，那就走着瞧！（撑开伞走了） 第二幕：反击 时间：第二天 地点