《桃花源记1》.pptVIP

* * 陶渊明 美 《桃花源记》——千古美文 文字 意境 结构 想思 法写 教学目标 1、加强朗读训练，积累文言词语。 2、了解课文所描绘的理想社会，学会辩证思维，正确理 解作者的理想。 3、体会文章层层设疑，虚实交错的写作手法，培养学生的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 4、熟读并背诵全文（第2课时）。 5、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发同学们向着更高更远的理想勇往直前。 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，谥号“靖节先生”，别号“五柳先生”。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时有大济苍生之志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他壮志难酬，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《五柳先生传》等。 走近作者 　《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互结合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。 　　“记”是古代的一种不定体,可以叙事、写景、状物，也可以说明，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。 关于作品 朗读小窍门 朗读要处理好抑扬顿挫，轻重缓急。在朗读中逐步培养语感，疏通文意。 1、读得清楚：句读分明，节奏合理，熟悉故事内容。 2、读得流畅：语句流利，音韵铿锵，读出点“讲故事”的 味道。 3、分析课文思想内容，能比较熟练得背诵全文。 4、通过想象、描绘、分析推理，让学生含英咀华，探幽揽胜。 1、辨明字音： 垂 髫（ ） 遂（ ） 诣（ ） 2、说出词义：甚异之 桑竹之属 便扶向路 诣太守 3、一义多词： 悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋——并怡然自乐（ ） 为具言所闻——语云——不足为外人道也（ ） 4、古今异义：鲜美——古义： 今义： 交通——古义： 今义： 妻子——古义： 今义： 无论——古义： 今义： 5、由本文而沿用至今的四个成语： 激情闯关 1、辨明字音： 垂 髫（ ） 遂（ ） 诣（ ） 2、说出词义：甚异之 桑竹之属 便扶向路 诣太守 3、一义多词： 悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋——并怡然自乐（ ） 为具言所闻——语云——不足为外人道也（ ） 答对了吗 以……为异 类 原来 到 tiáo suì yì 都 说 5、由本文而沿用至今的四个成语： 4、古今异义：鲜美——古义： 今义： 交通——古义： 今义： 妻子——古义： 今义： 无论——古义： 今义： 鲜艳美丽 食物味道好 交错相通 各种运输和邮电事业的总称 妻和儿女 妻 不要说，更不必说 连词 落英缤纷、世外桃源、无人问津、豁然开朗 整体感知 深入领悟 桃花源给你留下了怎样的印象？请用三个单音节词语概括！ 紧握“把手” 直击目标 这里的（