概论课社会实践大学生学习情况调查报告.docVIP

学 习 情 况 调 查 报 告 学 院 名 称： 河北工业职业技术学院 系 别： 计算机技术 系 学 生 班 级： 2016 级 3 班 专 业 名 称： 计算机网络技术 调 查 群 体： 在 校 大 学 生 调 查 地 点： 红旗大街 填写时间： 2016 年 月 日——已步入大众化阶段的中国高等教育，蕴藏着巨大潜力，也面临着严峻挑战。对于高校而言，是以规模求生存，还是靠质量谋发展？对于在校大学生而言，是积极面对挑战，还是沉溺于自我的小天地？这都是值得我们思考的问题。 学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。 今年刚好是我院申请示范院校建设的重要一年。课堂教学方式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。 在校大学生学习情况调查报告 班级：2015级3班 专业：计算机网络系 组长：陈明浩 小组成员： 姓名 陈明浩 李冠华 李昌浩 李慧宁 边亚龙 学号 35161502003 35161502009 35161502008 35161502010 35161502002 姓名 安念政 崔世茹 杜邵帅 郭江鹤 郭一梦 学号 35161502001 35161502004 35161502005 35161502006 35161502007 执笔人姓名年月日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 5 53 4 8 42 23 4 21 16 12 22 4 25 9 9 9 6 11 13 3 B 25 9 17 38 8 17 18 50 13 2 18 13 20 40 9 17 28 8 18 26 C 12 16 31 17 12 41 52 10 21 70 33 42 25 35 42 29 28 59 28 41 D 46 10 36 25 26 7 12 7 34 4 15 29 18 4 28 27 29 10 29 18 结果分析： 预习情况和方法： 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在很少预习的状态，占总数的43.2% ，还有老师要求才预习的，占总数的20%,而经常自学预习的学生只占28% 从调查来看，学生预习方法大部分处于把要学的内容看一遍的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原因是大学的学科较高三年级学科少，学生在进入大学后逐渐养成啦懒惰的坏习惯。调查表明，现在的高职高专大学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好时光，也没有大的收获。;从中得出大学生缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重培养能力。 预习情况：不预习 很少预习 老师布置才预习 经常预习 所占比率： 8.8% 43.2% 20% 28% 2、课堂听讲情况和方法 调查表明，从整体来看，学生听课时思维不够活跃，影响了思维能力的训练.，倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维任然停留在高中。高中的学习对学生的主动性要求提高了，培养自己的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,，直接影响着学生的学习方法。 听课情况：不感兴趣，不想听 上课内容听不懂 其它 所占比率： 23.9％ 56.8％ 19.3％ 3、课堂记笔记的情况和方法 调查表明，记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。确实有一部分教师习惯于写板书，也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。因此，对较难学科应该以听，想为主。 课堂笔记：边听边思考 按老师说的做 只记重要内容 边听边记 所占比例：18.2% 14.8% 23.9% 43.1