李官小学小组合作实施方案.pptVIP

李官小学小组合作学习实施方案 李官小学 刘晓霞 指导思想 当前全区的新课堂改革在各校如火如荼的展开，我校的“童心教育 菊香课堂”在新课堂改革的指导思想下，实验班级取得比较了成熟的经验，全镇各学区小学也开展了学习、试点并逐步全面铺开的尝试。为进一步巩固、发展、完善和推广小组合作学习的实验成果，指导教师更好使用小组合作学习的方法，促进学生综合素养的全面发展和提高 实施年级 三至六年级。 一）小组建设 1、人数设置 2、角色设置 3、座位设置 4、特色建设 1、人数设置 按照班级学生数和教室情况，每组学生在4--6人。 2、角色设置 保证每组有一个学习能力、协调能力强的同学为一号组长，每组有一个待优生，另外注意搭配几个单科突出的学科组长，根据学生情况给每个学生编上号，一般一号是组长。根据学生情况有时候可能会出现一人身兼多职的情况，但是不要让小组有一个闲人，保证每个学生都有任务。合理分工保证发挥每个学生的特长，使学生各司其职并共同进步。 2、角色设置 3、座位设置 学生的课桌按照小组拼在一起，学生围桌而坐，但是不能出现学生背对黑板的情况。平时上课学生一律面向黑板而坐，尽量不要斜着身子看黑板。坐区安排以四人组为例：一号同学也即组长一般坐在后排，以便监督全组同学保证活动开展。 3、座位设置 讲台 3、座位设置 4、特色建设 每个小组起个名字，体现小组精神风貌，做好组牌。 二）小组活动开展 1、小组合作学习的评价方式 2、小组学习方式 1、小组合作学习的评价方式 小组评价主体分教师评价和学生评价。首先，各教室黑板左上侧设置小组加分表格，各科教师可以在教学活动中使用此表格对小组进行评价，实现对小组整体的评价。此时每个学生代表的都是小集体，每个人都要为集体努力。然后，每个小组内有单独的对组员的评价记录表或本，从每个组员的作业完成情况、课上发言情况、参与讨论情况、纪律等方面进行评价。达到对每位学生评价的目的。从而实现点和面的结合。评价方式灵活多样。可以是分数，也可以是星星、太阳等。只要能体现学生的学习情况即可。 1、小组合作学习的评价方式 2、小组学习方式 课堂教学时，教师分配任务后，学生先独立学习，不会的问题小组合作解决，问题解决之后，在全班交流，最后教师引导，把问题引上深处。小组合作学习还可应用于测试、家庭作业检查，班级管理等方面。 四、实施保障措施 一)、班主任老师要对小组成员做好培训工作，使学生明确职责，相互促进共同进步。 二）学校提供物质保障、制度保障 一)、班主任老师要对小组成员做好培训工作，使学生明确职责，相互促进共同进步 1、如何更好的交流 2、组长应该怎么做 3、应该怎么倾听 4、好的发言是这样的 1、如何更好的交流 A、交流是平等的，人人都有发言的机会。遇到不善于发言的同学，要鼓励他：“没有问题，我们很想听一听你的意见。”遇到讲的过多的同学，应该提醒他：“我们是不是听一听XX的意见？” B、同伴交流是互相尊重，遇到不同意见很正常，出现不完善或错误也是正常的，不要因此而生气，更不要相互指责、抱怨。面对完全认可或相同的意见，你应该鼓励对方：“我同意他的，”“我与他的一样，”“我支持他的观点，”“我欣赏他的观点。”同意部分观点的，你应该先肯定对方，同时补充自己的观点：“我同意他的这一点……不过我也有补充……。”遇到完全不同的观点，讲出自己的观点但不指责：“我与他的不同，我想讲一讲我的观点……不知是不是合适？”“我不同意你的观点，因为……”“我认为你的观点存在以下问题……” C、小组交流都是主人。小组合作同伴间发生争论也是正常的。如果你是争论者，还要考虑到有其他同学：“就我们两个争了，你们也说一说”“你同意谁的观点？”即使你不是直接争论者，你要积极参与：“我同意（不同意）XX的观点……”“我不认同你们两个的观点，我认为……”“我认为你们两个实际讲的是一个问题……” 2、组长应该怎么做 A、合作学习前 做好分工，让每一个同学都有自己的角色。 保证所有学生明白活动主题和讨论内容。尽量不要一看问题就开始讨论，而是先自主学习。 B、合作学习时 组织讨论，保证发言机会均等，防止部分人讲的过多，而部分人没有机会。 控制发言总时间，防止前松后紧现象。 需要的话，负责安排做好记录。化解矛盾。 C、合作学习结束时 组织小组总结，保证形成小组意见，并让成员知道。确定参与集体交流的人员，并与其一起确定交流内容。 D、全班交流时 组织参与全班集体交流，组织组员介绍本组观点、评价或分享其他组的观点。 3、应该怎么倾听 体态语言：看着发言者，点头或摇头，竖大拇指，鼓掌，身体前倾，微笑…… 如果没有听清楚，再询问同伴或老师：“对不起