《新时期农村中学生思想品德的现状及教育对策研究》__精品.doc

《新时期农村中学生思想品德的现状及教育对策研究》 课 题 实 验 结 题 报 告 “新时期农村中学生思想品德的现状及教育对策研究”是甘肃省教育科学“十二五”规划2011年一般规划课题，课题批准号：GS[2011]GHB244。自2011年6月开题至今，历时两年,完成预研究任务，现作结题报告如下： 课题的提出 （一）现实依据及必要性 改革开放以来，我国的综合国力得到迅猛发展，人民生活水平得到显著提高。农村也发生了翻天覆地的变化。农民的生活水平和精神面貌都焕然一新，尤其是党中央提出建设社会主义新农村这一重大决议以后，培养新型农民便列入了重要议事日程。农村中学生大部分是新型农民当之无愧的接班人，他们精神旺盛，思想活跃，富有朝气、勇于创新、积极进取。但不可否认这一群体还存在着许多不确定的因素，由于他们青春期生理、心理发育的特殊性，使他们面对问题时往往带有明显的情绪性和冲动性。另外社会、家庭、学校等诸多外界环境方面的不良因素、不良风气对中学生也产生影响。这就决定了我们要想建设好社会主义新农村就必须多了解农村中学生，关注、引导他们健康成长。他们的道德素质关系到中华民族的整体素质和未来社会的发展模式，制约国家意识领域的发展，影响社会经济的进步。对这种情况，如果疏于教育，或教育策略不当，都将会对学生的健康成长产生无法估量的损失。当代农村青少年，他们的思想道德素质情况到底怎么样，存在什么问题，产生这些问题的原因主要是什么，应该怎样去加强和提高他们的思想道德素质，这些问题都是需要我们教育工作者关心和探讨的问题。新形势，全面提升学生思想道德素质的紧迫任务，是长治久安、建设社会主义新农村的必然要求。 (二)研究价值及重要性 本课题组通过查阅大量文献资料发现，对于新时期西北地区农村学生思想道德教育的研究，尤其是经济相对发达的农村，省内同行还处在摸索阶段，只有零星的一些观点文章散落在教育教学杂志中，还没有形成一个体系。大多数教育研究者以及社会学研究专家，对城市学校德育教育还是比较重视，具有前瞻意识的。但是，大多数研究偏重于学校德育，很少看到学校德育与家庭、村组结合，此课题极有研究价值，将来可能会形成体系。我们要抓住机遇，努力构建出与社会发展相匹配的学校德育，为建设社会主义新农村做出贡献。我们研究中取得的一些成果具有较强的针对性和可操作性，运用前景广泛，如能在全市或全国推广应用，必将有助于指导教育工作者抓住中学生道德教育的关键，突破难点，克服薄弱环节，增强学校道德教育的实效性，探索一条提高我校德育实效、全面提升学生道德水平的途径。 二、课题研究概况 （一）研究的目标 1、通过本课题的研究，旨在培养学生良好的思想道德，特别是帮助农学生形成坚韧的意志力，增强学生爱国情感，引导中学生弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。 2、通过对农村中学生思想道德现状的研究，探索出适合农村学生德育的教育教学的方法和手段，构建恰当的德育教学模式。 3、通过对特殊学生思想道德调查研究，分析成因，从而积极的实施思想干预，有效的排除不良思想，促进农村中学生良好的道德品质的养成。 4、探索家庭、村组、学校道德教育相结合的工作机制，加强德育实效性和德育一体化进程，有效内化学生思想品德，改革德育评价，促进中学生的全面发展。 （二）研究内容： 1、加大行为养成教育力度，规范青少年学生的行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为，组织各种形式的道德实践活动和主题宣传教育。 2、转变家庭教育观念，加强家庭教育技巧培训，帮助家长树立正确的教子观，成才观。 3、学校、家庭、社会统一协作教育。要建立可行的家庭、村组、学校道德教育相互协调的社会机制，形成学校、家庭、村组“三位一体”的德育教育网络，充分利用本地区德育教育的一切资源，让学校、家庭、社会教育相辅相成，齐抓共管，全面提高中学生的道德素质。? 4、建立德育教育基地，采用实践体验的办法，帮助学生接触社会，寓教于活动之中，通过德育活动在实践提高思想道德素质。 (三)研究原则与方法 1、研究原则：在整个研究过程中，我们始终坚持了以下原则： （1）坚持与培育四有新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。 （2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近中学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应中学生人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。 （3）坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德