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北师大版思想品德八年级上册教学设计案例精选_精品
北师大版《思想品德》八年级上册教学设计案例精选
作者:北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组
第2课 共享花季友情
一、教学设计:
课题 共享花季友情 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位:
初中生正处在人生中相对急剧变化的时期,这种变化首先是身体上或者说是生理上的成长感觉。成长是初中生生活的逻辑起点。进入八年级的中学生,面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。在这一阶段,男生、女生的身体差异明显,他们开始关注自己的内心感受,情绪起伏比较大,对老师、家长的“青春期反应”极其敏感。本课不但介绍了青春期生理、心理的变化的科学知识,更是从学生的实际需要出发,让学生认识到青春期异性同学交往是正常的,是可以控制的,是重要的,使学生能更好、更平稳地度过青春期。
学生情况分析:
初中生正处于生理发育和心理发展的转折期。面对各种各样的变化,很多初中生无法适从,焦躁不安。这一时期不但给初中生带来了生理、心理的急剧变化,也给学生带来了自我意识的增强。面对以上学生的特点,在备课时应该在肯定学生青春期变化的基础上,对学生做出正确的引导。本单元就是抓住了八年级学生在青春期时的特点,一方面让学生了解青春期的生理、心理变化;另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的,让学生接受自己的变化,最终让学生形成正确的异性交往的理念。
教学准备:
从学生实际情况出发,将本课两站内容整合为一个整体。了解青春期相关的科学知识,明确学生在青春期生理、心理等方面的变化特点,把握青春期异性学生交往的特点,通过大量的资料、视频、名言,为教学做好准备。
教学方式:
体验式、探究式 教学目标(内容框架) (一)情感、态度、价值观目标:
感受青春的美好,领悟青春的责任,形成正确地异性同学交往的观念,共享美好花季友情。
(二)能力目标:
学生在情境中探究、追问,拓宽思维的深度及广度,能分析各种异性同学交往的方式哪些是正常的,哪些是不正常的。
(三)知识目标:
了解青春期异性同学交往的作用,原则,对策。
教学重点:
异性同学交往的正确认识
教学难点:
如何引导学生正确分析异性同学的交往方式,在实践中树立正确的交往观。
教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图
第一环节:
男生、女生
导入:听歌曲《我是女生》
我是女生,漂亮的女生,我是女生,爱哭的女生,我是女生,奇怪的女生……
提问:1. 歌词体现了女生特有的哪些特点?
2. 和女生相比,男生的特点有是什么?
3. 请依据这些特点给男生编一个《我是男生》
教师总结:进入青春期后,男生与女生在身体、心理、智力等方方面面发生了巨大的变化,男生与女生的差别越来越明显,正确认识男生、女生的不同,正视有这些不同所带来的男女生行为上的差异,是男生、女生正常交往的前提。
设计活动:男生、女生优点大比武
(班里男生、女生分为两组,分别委派一名代表到黑板前做记录。一名男生,一名女生轮流发言,男生列举男生的一个优点,女生列举女生的一个优点,顺序接龙。最后看看男生的优点多还是女生的优点多。)
活动目的:通过游戏的方式,让学生自己发现自身的优点,最终达到男生、女生相互认识的目的。
教师总结:
男生的特点:开朗、坚强、勇敢、富有责任感,在女孩子遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女孩子解决她们所不能解决的问题,好问好想……
女生的特点:女孩子温柔、细腻,善于关心他人,乐于奉献,勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强,认真踏实……
男生、女生各有特点,可以相互学习、相互借鉴,在学校生活中,男生、女生的交往,是学生要学习的重要技能之一,对学生的发展至关重要。
第二环节:
学会异性交往
讨论活动:男女同学应不应该交往?
(学生讨论以下几个论题,让学生各抒己见,讨论男女同学应不应该正常交往?如何正常交往?并纠正几个关于男女同学交往的一些错误认识。)
论点一:学生的主要任务是学习,与异性交往是长大以后的事情。
论点二:中学生还不成熟,不懂事,不具备与异性交往的条件。
论点三:与异性交往很容易发展为“早恋”,使中学生犯错误。
论点四:中学生与异性交往是少数学生的行为,“好学生”不应该仿效。
论点五:中学生与异性交往没有什么好处。
教师总结:男生女生建立友谊是正常的交往,男生女生的正常交往有助于健康成长。男生女生在正常交往中可以互补,使集体更加团结;男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展;男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。
材料分析:(什么样的异性同学交往是正常交往?应如何对待?)
小忠是性格内向的初一男生,第二学期以来,就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉,目光不受控制的追逐她的身影,不管她在教室的
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