低年级口语交际教学策略的研究课题申报书_精品.doc

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低年级口语交际教学策略的研究课题申报书_精品

编号 预期完成时间 2013年12月 黄埔区教育科学规划 课题申报评审书 课 题 名 称 低年级口语交际教学策略的研究 课 题 负 责 人 李雪梅 负责人所在单位 济南市黄埔区黄埔街道办事处中心小学 联 系 电 话 电 子 信 箱 填 表 日 期 2012年12月 黄埔区教育科学规划领导小组办公室制 申报人的承诺与成果使用授权 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守《济南市教育科学研究课题管理暂行办法》以及黄埔区教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,按时完成研究任务。同意济南市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。 申报人(签章): 年 月 日 填 表 说 明 一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式3份,请用A4复印纸双面打印(封面单面打印),于左侧装订。 三、封面左上角编号框不填,其他栏目由申报人填写。申报人签章处不得用打印字和印刷体代替。 四、申报表各项内容要实事求是填写,论证要严谨、充分,表达要明白、准确,文字一般要求打印,书写部分则要清晰、工整。 五、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表各栏内容;若有不明问题,请与区教育科学规划领导小组办公室或市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。 六、本表须经课题负责人所在单位审核,签署明确意见,承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 一、课题基本信息数据表 课题名称 低年级口语交际教学策略的研究 负 责 人 李雪梅 行政职务 工作单位 课 题 组 成 员 姓 名 年龄 专业职务 研究专长 学历 工作单位 预期最终成果 A专著 B论文 √C研究报告 D工具书 E其它 预计完成时间 2013年12月 二、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题级别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 小学语文四年级学困生参与小组合作学习的研究 区级 2006.11 济南市黄埔区 教育科学规划领导小组办公室 结题 三、课题设计论证 (一)本课题研究目的、选题意义 口语交际课是新课程改革中一重要而崭新的课型,它是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台。《语文课程标准》明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”然而在现实教学中,口语交际课堂实施情况并不理想尤其是小学低中年级,作为学习的起步阶段,更应引起重视 (二)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破研究的方法 “口语交际教学策略”是指在口语交际教学活动中的序列计划。师生间连续的有实在内容的交流技巧及对教学活动的调节。本课题以对我县部分学校低中年级口语交际教学活动的调查为基础,针对其现状展开研究。 四、课题研究计划(实验方案) (三)课题研究的主要理论依据 1.《语文新课程标准》指出的“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 ,工具性与人文性的统一,这一语文课程的基本特点。这个基本特点就是说加强口语表达能力的培养是十分重要的,这也是适应新课程改革目标的需要。 2.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 3.儿童是发展语言的最佳时期,因此,我们认为进行口语交际能力的培养应从低中年级抓起。研究的目标1、语言发展目标:在语文课堂上,培养小学低中年级学生倾听、表达和应对的能力。在一定的情境中,学生双向互动进行交流,把话表达清楚,让对方听明白。还要规范日常用语,与人交谈或写出的文章能让人看得明白、听得懂。   2、文明交际养成目标:训练小学低中年级学生态度大方,有礼貌,注意使用礼貌用语。别人讲话时要认真听,不要随便插话,提意见要婉转,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,从而培养学生良好的语言习惯。   3、情感交流目标:在一定的语文课堂情境下,通过情感交流,促使课堂充满生机,体现人本主义思想和平等、和谐、民主的课堂气氛,使小学低中年级学生始终处于积极思维

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