2017—2018学年人教版七年级上册地理教案全套(附地理教学计划)_精品.doc

第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 一、教学目标 1、知识与技能 知道天气的含义，学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。初步培养学生的实践能力。 2、过程与方法 使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 3、情感态度与价值观 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。 二、重点和难点 重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 ? ②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。 难点：①分析天气特征。 ?? ②理解天气要素，如风向风力符号的表示。 三、课时安排 1～2课时 四、教学过程 （一）、导入 让学生描述今天的天气情况，借此导入新课。 （二）、展示目标 1、知道天气的含义，并能与气候的概念区分。 2、学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 3、知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，并能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。 (三)、提出问题，学生自学 天气与气候的概念分别是什么？你能各举几个例子吗？ 天气对人类活动有什么影响？能举出些例子吗？ 你都通过哪些方式了解天气预报？天气预报主要说明些什么情况？ 你会看卫星云图吗？能说出常见的天气符号各自的含义吗？ 空气质量用什么指标进行衡量？造成空气污染的原因有哪些？都有些什么办法可提高空气质量？ （四）、检查自学，知识归纳 1、天气及其影响 天气（短时、常变） 气候（长期、少变） 天气与人类息息相关 2、天气预报 天气预报的制作过程 天气预报的主要内容 获得天气预报信息的方式 3、空气质量 全国主要城市的空气质量日报 空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系 （五）课堂小结 通过这节课，我们知道空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。 （六）课堂练习 测得某城市空气污染指数为68，则该城市的空气质量级别是： A、一级　B、二级　C、三级　D、四级 五、布置作业 说出污染指数与空气质量的关系？ 六、板书设计 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 污染指数的大小 空气质量的状况 解决措施 原因 危害 我们需要洁净的空气 人类活动 第二节 气温的变化与分布 一、教学目标 1、知识与能力：能举例说出气温与人类生活的关系；会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能根据气温曲线图说明某地气温变化的规律。 2、过程与方法： 通过教师引导，学会阅读、绘制和使用气温曲线图的基本方法。注重培养学生的思维能力和动手操作能力。 3、情感、态度、价值观 ：通过描述气温与人类生活的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 二、教学重点和难点： 学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。理解气温的变化规律及分布规律。 三、课时安排：2课时 教学准备：教师可在上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。 天起状况 时间 阴晴状况 风力大小 最高气温 最低气温 第一天 第二天 第三天 四、教学过程 第1课时 引入新课： 同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？ （学生回答） 请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？ （同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛） 现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。 教学新课： （一）、气温与生活 提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？ 学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。 （教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）