“用估算解决问题练习课”教学案例与反思_精品.doc

“用估算解决问题练习课”教学案例与反思 一节有效的课，从学生的表现来看，应是听得专心，思考得认真，活动得积极。激活课堂，创造充满生命力的课堂教学，是数学课堂实施素质教育的必要途径。应巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣，点燃学生思维活动的火花，从而提高课堂学习效率。听得专心，思考得认真估算是一种数学思想。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略解决实际问题新课程理念非常重视学生估算意识、估算能力的培养这是因为学生学习数学知识不是单纯地为了解决一道或者两道数学题，而是为了发展学生思维，掌握解决问题的策略，为了学生未来的生存和发展数学估算是估计这一策略与科学知识的有机结合，在生活中有着广泛的应用学生能够正确掌握估算方法，合理灵活地进行估算对于解决生活中的很多问题都有着实际的用途课堂上终将数学知识的学习根植于现实生活的情境当中，这些都是为学生所熟悉的学生学习起来感生硬和无聊将数学与生活紧密联系在一起，无形中使学生感受学习数学知识在现实生活中巨大的实际意义，从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情感。 总之，数学知识在生活中无处不在，教师要把先进的教学理念转变成实际教学行为，在教学中不要单纯教会学生解题的方法，追求高分，应力求考虑到从学生的实际出发，让学生感受到数学的价值，培养学生对数学的感知力，增强应用意识。 1、 2、 3、 2、 223 364 4、