北师大版五年级数学下册导学案全册8_精品.doc

第一单元 第1课 时 分数乘法（一） (计算课流程?) 学习流程图?： 导　学 案 课前课外预?习内容： 学生独立自?主学习P2?~P3页中的? 学习任务： 1、弄懂分数乘?整数的计算?过程以及计?算的原理。 2、初步学会分?数乘整数的?计算方法，表述出分数?乘整数的计?算方法 3、能用完整而?优美的格式?书写分数乘?整数的计算?过程。 4、谈谈计算的?小窍门。 本节课知识?点：(应知应会，老师把握) 1、分数乘整数?的意义：求几个几分?之几是多少?或求几分之?几的几倍是?多少？ 2、分数乘整数?的计算方法?：分母不变，分子和整数?相乘的积作?分子。 3、计算过程中?能约分的先?约分，再计算比较?简便。 教 案 课堂中展示?交流过程：（三个模块） 1、心中有数，带着问题进?课堂！ 整理回顾自?己的预习作?业，记住自己有?疑问的地方?，准备在交流?展示环节提?问（1分钟） 2、展示自我，交流汇报同?进步！ 小组内交流?预习中的收?获和疑问。 展示组展示?汇报预习学?习情况，别的小组补?充完善，提出疑问，由展示组优?先解惑，有问题其他?组补充，最后由组长?作总结发言?。 3、 练习运用，独立完成我?能行！ 独立完成课?本第4页练?一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全?班展示、点评。完成后按照?1号检查6?号、2号检查5?号，3号检查4?号的顺序进?行组内批改?及帮助，各组长督促?检查完成情?况。（6分钟） 备注： 新课标第一?网 举手组员多?的组优先发?言。 发言时各组?尽量观点不?同，相同观点的?可以补充别?组不完善的?地方。 若哪一组所?有观点均与?别组全部相?同，则不用发言?。 别组发言时?，提倡提出有?质疑的问题?（有价值的问?题），若对方无法?解释或者解?释不清，提出质疑的?小组加双倍?的分。 提倡有创意?的想法。 只要发言的?小组均加分?，有创意想法?的加双倍的?分数。 课堂反思：学生在展示?6×的计算时，一个学生提?问：“为什么只能?是6和15?进行约分，而6不能和?2约分呢？”。还有一个学?生问“如果是6×，那9应该是?和3约分，还是和6约?分呢，还是6和3?一起与9约?分？”，学生的提问?太精彩了，我在教学前?的预设根本?没有考虑到?这些。这说明这种?真正以学生?为主、把学习的主?动权交给学?生后，学生的思维?放的比较开?，打开了学生?思考的门！所以还要继?续把交流和?展示及提问?质疑的权利?交给学生是?有利于学生?学会学习的?。 分数乘法（二） ? 课题 分数乘法（二） 课型 学案导学课? 年 级 五年级 教 师 王立华 学习内容 ? 小学数学五?年级下册6?—8 页 学 习 目 标 1、? 结合具体情?境, ,进一步探索?并理解分数?乘整数的意?义； 2、? 进一步巩固?分数乘整数?的计算方法?； 3、? 能解决简单?的分数与整?数相乘的实?际问题，体会数学与?生活的密切?联系。 重点 难点 理解并掌握?求一个数的?几分之几的?解答方法。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 一、理解并掌握?求一个数的?几分之几的?解答方法。 1、以小组为单?位预习教科?书第5页情?境图。互相说说从?图中了解到?的信息。然后同桌同?学互相讨论?，如何求（1）淘气有多少?个苹果？ 可能会出现?两种解法： 6÷2=3（个） 6×1/2=3（个） 教师引导学?生说说算式?的意义，让学生明白?这两个算式?都表示求6?的1/2是多少。 继续让学生?求出（2）笑笑有多少?个苹果？ 让学生理解?求一个数的?几分之几用?乘法计算。 。x k b1 .c om 新 课 标 第 一 网 1、2、练习： （1）教科书第5?页“试一试”第1题。 学生独立完?成，指名板演，集体讲评。 布置课前预?习 页。 学 ? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 点 拨 自 学 （1）教科书第6?页“试一试”第2题。 组内先说说?“九折”是什么意思?？ 然后独立计?算 以小组为单?位：订正，教师评价。 、 按照预习中?学生存在的?问题，教师加以点?拨。 交 流 解 惑 在以上有困?惑的题目后?面标上★，并与小组同?学交流讨论?。 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 练习1、P8页1， 练习2、P8页2、 练习3、P8页3、这个题的单?位一什么？ 练习1、P8页4. 补充： 1、先独立答题? 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的?学习，我学会了_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____,以后我会在?____