保教知识与能力（幼儿园）课件模块二 学前教育原理_精品.ppt

第二节　幼儿园班级管理的内容 第一节　幼儿园班级管理概述 第三节　幼儿园班级管理的方法 第四章 幼儿园班级管理 一、幼儿园班级管理的概念 第一节 幼儿园班级管理概述 幼儿园班级管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。 二、幼儿园班级管理的意义 第一节 幼儿园班级管理概述 要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资金。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。 三、幼儿园班级管理的原则 第一节 幼儿园班级管理概述 返回 一、生活管理 第二节 幼儿园班级管理的内容 二、教育管理 第二节 幼儿园班级管理的内容 返回 第三节 幼儿园班级管理的方法 规则引导法（概念+操作要领） 情感沟通法（概念+操作要领） 互动指导法（概念+操作要领） 榜样激励法（概念+操作要领） 目标指导法（概念+操作要领） 返回 第二节　《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读 第一节　《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容 第五章 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容及解读 第一节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容 总则 教育内容与要求 组织与实施 教育评价 返回 第二节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读 一、新《纲要》内容的深层解读 总则部分 教育内容与要求部分 组织与实施部分 教育评价部分 第二节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读 二、新《纲要》的理念 终身教育 的理念 以幼儿发展 为本的理念 科学的幼儿 教育的理念 模块二 学前教育原理 第一 章 教育概述 第二章 幼儿教育与幼儿教育学 第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第四章 幼儿园班级管理 第五章 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容及解读 第二节　教育的目的 第一节　教育的本质与构成要素 第三节　教育的功能 第一章 教育概述 第一节 教育的本质与构成要素 （一） 教育的概念 （二） 教育的本质属性 一、教育的概念及其本质属性 第一节 教育的本质与构成要素 二、教育的构成要素 教育者 受教育者 教育影响 返回 第二节 教育的目的 一、教育目的的概念 广义的教育目的 狭义的教育目的 第二节 教育的目的 二、教育目的的作用 导向 激励 评价 第二节 教育的目的 三、教育目的的层次结构 国家的教育目的 教师的教学目标 各级各类学校的培养目标 第二节 教育的目的 四、有关确立教育目的的价值取向 个人本位论 社会本位论 第二节 教育的目的 五、制定教育目的的依据 特定的社会政治、经济和文化背景 受教育者身心发展的特点与需要 我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 第二节 教育的目的 六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的教育目的） 1957年 1982年 1985年 1993年 1995年 第二节 教育的目的 六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的基本精神） ●要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 ●要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 ●适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力 ●教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合 返回 第三节 教育的功能 一、教育与社会的发展 教育与政治经济制度 教育与人口 第三节 教育的功能 二、教育与个人的发展 学校教育在人的发展中起主导作用 学校教育对个体发展的特殊功能 返回 第二节　世界幼儿教育事业的产生和发展 第一节　幼儿教育概述 第三节　我国幼儿教育的产生和发展 第二章 幼儿教育与幼儿教育学 一、幼儿教育的概念和性质 第一节 幼儿教育概述 概念 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育；狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 性质 我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。 二、幼儿教育的意义 第一节 幼儿教育概述 促进生长发育，提高身体素质 开发大脑潜力，促进智力发展 发展个性，促进人格的健康发展 培育美感，促进想象力、创造性的发展 返回 一、幼儿教育发展道路 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 原始社会 奴隶社会和 封建社会 资本主义 社会 二、幼儿教育机构的产生和发展 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 （一）世界上第一所幼儿园的建立 （二）幼儿教育机构的发展 三、世界幼儿教育思想的发展 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 返回 一、我国幼儿教育机构的发展 第三节 我国幼儿