unit 8How_many_people_are_there_in_your_family知识介绍.ppt

一、说教学设计思路 二、说关键处的处理 三、说板书设计和课件的运用 本模块主要学习there be 句型。要求 孩子在特定的环境内可以使用there be句型 进行描述。 本课时学习的是unit2，是在掌握了基 本知识后，进行得阅读学习，同时也是对本 模块的知识进行巩固拓展的学习。 教学内容分析： 知识与能力目标： 1 能够用there be 句型进行表述场景内的 物品和人物。 2 能够使用How many ……句型询问物品数量。 3 能够区分man,men/ woman,women几个单词 的发音和含义。 4 理解lots of 的含义，会使用lots of 描述 数量较多的物品和人物。 教学重难点： 1 主要句型 There is / are …… That’s…… They are…… 2 主要词汇 men women people lots of 2 Practise :Talk about our classroom. T: How many windows are there in the classroom? S: There are …… S: How many …… are there? T: There are / is …… S: How many …… are there? S: There are / is …… 特别要注意How many 后面要跟名词复数。 同时也要让学生注意到单数前要用a/an/one进行修饰。 Ⅰ. Warm-up 1 Sing a song. （关键处处理） 3 Review unit 1 T: What’s in the Ming Tombs? S: There is …… There are…… 当学生说They are 句型的时候注意纠正使用There be 句型。同时也要让学生注意到单数前要用a/an/one。 3 听课文录音第二遍，提出新的问题， 要求学生听课文内容，在书中找到答 案 。 How many men are there ? How many women are there ? （关键点处理） 4 Practise: 依然使用学生的全家福照片。这里加入另一个问 题：Who is he/she?Who are they?如果学生不理解 含义或者回答不了，老师可以给予提示，在老师的提 示下，相信学生能够回答这个问题。 T:How many men are there? S:There is one man. T:Who is he? S:He’s my father./That’s my father. T:How many women are there? S:There are two women. T:Who are they? S:They are my mother and grandma. 学生能够分别回答这几个问题后，可以让学生连贯的进行表达.老师用自己的照片给一个示范。 There is one man.He is my father. There is one woman.She is my mother. 5 回到课文，解决最后一个问题 T：There are two men and two women. Can you ask another question? 此处老师可以指着男孩，引导学生问出 How many boys are there? （关键处处理） 6 听课文录音，跟读课文。 7 学生自行阅读后，全班进行阅读反馈。 最后问问学生有没有其他问题 来问，或者老师提出相应的问题 共同解决。（关键处处理） 9 Practise : 书上第33页练习 T: This time ,let’s look at this zoo. Count and answer the questions How many elephants are there?. 本题在老师做出示范提问学生回答后， 就要学生自己问。看看学生能问出多少问题 并解决。 10 练习册 听力训练 Ⅲ. Game: 1 Christmas tree 老师利用课件展示一个圣诞树。告诉学生圣诞树上有很 多还没有拆开的礼物。让学生帮忙拆礼物。拆到什么东西的 时候，学生就要用There be 句型进行描述 2 Magic box 此为小组活动。课前就要学生回家画自己想要得礼物， 但是前提是学生自己会说的，数量也要规定，便于操作性 和反