加强相关的护理事项说明典型 规范.ppt

规范化管理就必须有规范，我想要做到这些，需要我们的护士长和护士们去做不少的工作。建章立制也有一定的原则，比如说“公序良俗”的原则，制度和规范标准与公共秩序、善良的习俗、道德是不能够相矛盾的。制度、规范是要人来执行的，不是用来束之高阁、摆样子的，所以它还必须要结合我们乡镇卫生院的具体情况去制定，一定要有可行性。 但有些也不是我们就可以随便去定的，比如说护理操作规程，护理常规就必须参照教科书及护理权威组织或护理权威人士制定的操作规程及护理常规去制定我们自己的东西。比如说我们的中华护理学会制定的东西在我们护理界就很有权威，教科书当然更值得信赖，我们不能违背其基本原则，去搞我们的东西，否则就失去其应有的权威性。 有了规范标准，只能说在规范化护理方面我们走了第一步，关键的是我们要学好和用好我们的规范标准，以规范要求作为我们护理行为的准则，才能真正实现组织系统科学化、护理管理制度化、病区布局合理化、质量控制标准化、技术操作规范化的护理工作目标。 三、建立规范培训机制，提升护士素质 社会期待高质量的护理服务，高质量的护理服务需要高素质的护士人才。高素质的护理人才应具备下述条件： 1、处理复杂临床问题的能力； 2、健康指导的能力； 3、评判性思维的能力； 4、与人有效合作的能力； 5、获得信息和自学的能力； 6、文明举止、与人沟通交往的能力； 7、一定的科研能力。 我们要使自己成为高素质的护理人才，就一定要不断增长自己的才干，敢于挑战工作过程，把握专业发展的必威体育精装版信息，并能以困难、失败做动力而前进，学会在工作中学习，在学习中成长。具备这种能力才能制定出明确的目标，做出正确的决策，并把目标、决策化为现实。 我们要明白:只有知识才是做好工作的智慧源泉。下面讲讲如何进行护理人员培训的问题。 所谓培训，是有组织、有计划地为护理人员提供教育、开发活动，以使护理人员获得和改进其知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效，使护理人员和组织共同发展的目的。 护理人员的培训可分为岗前教育、规范化培训、继续教育三个类型。 岗前培训：是指护理专业毕业生上岗前的基本教育。其意义在于通过岗前培训可以帮助新进人员转换角色，即从护生角色转换为护士角色；帮助她们熟悉工作环境，减轻环境和工作产生的压力；有利于新成员自觉执行医院的规章制度，迅速使个人融入多元化的医院。 培训内容一般包括：1、公共部分：医院的组织结构、规模、任务、目标及管理模式；职业道德准则，护理人员行为规范，医院的规章制度及组织人事管理要求，医院各部门的布局环境等。2、专业部分：医院护理组织机构、管理模式；医院现行工作方式下的基础护理和护理文书的规范；医院各专科护理的工作程序，病人常规护理措施及要求等。 岗前培训一般进行1到2周的时间，采用讲座、自学、参观、示范、练习等方式进行。 规范化培训：是指完成护理专业院校基础教育后，医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范的护理专业化知识的培训。 继续教育：是指护理人员完成规范化培训后，以学习新理论新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。 加强护理管理 规范护理行为 本人近几年来多次随同我们卫生局领导到我们基层卫生院检查工作，对基层卫生院的护理工作现状有一定的了解，说实在话，我们卫生院的护士是相当地了不起和不容易，在条件较差的情况下做了大量的工作，有好多方面值得我们学习，在这里我就不细说了，下面我想结合我们乡镇卫生院的一些具体情况谈谈如何进一步规范我们的护理行为，以使我们的护理工作做得更好。 常言道:没有规矩不成方圆，护理工作中的规矩可以说是相当的多，比如说：护理规章制度、护理常规、护理操作规程、各种护理质量标准、质量控制标准等等。而这些也正是我们规范护理行为的准则,所以，应对其学而知，知而行，行而果，才能做好我们的护理工作。下面我想从三个方面讲讲护理工作的规范化问题。 一、组织管理规范化 讲到护理的规范化管理，我想应先从组织管理说起。“组织”包括两种含义：名词性组织和动词性组织。我想我们的卫生院在名词性组织和动词性组织方面都有待完善。首先我们的护理组织管理体系要健全、合理，符合卫生部有关要求。乡镇卫生院属一级医院的范畴，承担着农村三级卫生网络中“枢纽”的角色。 只要是医院，就要有护理管理的组织体系（也就是名词性的组织）。有了名词性的组织才能发挥其管理职能，即动词性组织的作用。卫生院应设置有护理管理的组织机构：配备一定数量的护士和护理管理人员---护士长。护理管理实行院长领导下的护士长负责制。护士长应参与医院的重要决策。 当然,有条件的医院可设立护理部,护理管理实行分管院长领导下的总护士长---护士长负责制。我们县卫生局前2年为我们的乡镇卫生院大都配备了护士长，但据我所了解,我们的护士长和普通护士在工作性质上没有明显的区别，