中学生的心理健康教育知识介绍.ppt

医学心理科 中学心理健康教育的两种模式 咨询辅导模式 发展教育模式 工作者 心理专业教师 班主任或任课教师 工作目标 心理健康 心理发展 工作对象 少数学生 全体学生 工作途径 个别咨询 团体辅导 工作策略 被动等待 主动教育 工作方法 移情、释放、 疏导、解惑 上课、班会、 讲座 中学心理健康教育的效果评估指标体系 运作状态 工作绩效评估 心理健康教育的基本条件 指标系列 1、运作状态的评估指标 校级领导 成立机构 家庭、社会协同合作组织 心理建档 开设心育课程 心理咨询 学科渗透 举办心理健康讲座、黑板报等 组织领导 具体操作 运作状态 2、工作绩效的评估指标 学生心理问题的发生率 由学生心理问题引发严重事件的比例 学生心理问题检出率 康复率 康复程度 复发率 毕业生追踪调查 学生总体心理健康水平评估 学生心理的康复情况 工作绩效评估 3、基本条件的评估指标 专职教师人数及水平 兼职教师人数及水平 每年接受培训的教师人数 投入资金 仪器设备 文献材料 师资队伍 资金与设施 心理健康教育的基本条件 3. 丰富教育的途径和方法 采用多种途径和多样化的方法 在学科教学中渗透心理健康教育 有针对性地传授一些心理调节的知识和技能 组织多种形式的活动 利用班主任工作、学校、班级或团队活动和校园文化活动 团体辅导、个体咨询 培养学生心理素质 情绪、自尊和心理和谐 加强环境建设 校园环境、家长与学校的合作 心理素质教育学校目标系统 心理素质教育个体目标系统 4. 实现现代化 认识信息时代、网络技术的重要性 网络提供了更丰富的知识 网络已成为青少年的时尚交流方式 建立网上心理咨询站、辅导站 紧密结合家庭、社会、学校三者的有效资源 按照“维护-预防-治疗”的原则建立学校心理健康服务体系 心理健康教育体系 心理咨询和心理辅导体系 心理疾病预防与危机干预体系 第二部分心理健康的内容 一、健康新概念 生理健康 心理健康 社会功能健康 一、健康新概念－生理健康 生理健康 躯体器官功能正常 营养正常 工作、休息交替适应正常 对环境的适应正常 一、健康新概念－心理健康 心理健康的十条标准： 1.认知功能： 1） 智力完好（创造性与批判性） 2） 现实的生活目标 3） 充分的自知力 一、健康新概念－心理健康 心理健康的十条标准： 2.情感功能： 1） 情绪的表达、稳定性、控制力 2） 良好的心理调节机制 3） 有充分的安全感 一、健康新概念－心理健康 心理健康的十条标准： 3.意志和行为 1） 与环境的接触，保持兴趣 2） 人际关系，与社会共容 3） 在社会规范内使个人需求得到基本满足 充分发挥个性 4） 能果断、正确地作出决定 一、健康新概念－社会功能健康 社会功能健康： 社会资源利用 社会接触 角色功能 娱乐、闲暇时间的利用 二、不健康心理 心理问题 心理障碍 精神疾病 * 中学生心理健康教育 陈树林 杭州市第七人民医院 主要内容 现状、问题与国内外趋势 心理健康的内容 学生心理危机干预模式 本人在这一领域的工作经历 1996－1999年，浙江大学心理系 研究学生心理应激过程，探讨学生如何应付心理压力 1999－2002，杭州市心理卫生工作办公室 探讨在学校、社区开展心理卫生工作，培训心理辅导老师 2005－至今，培训 国家心理咨询师培训 浙江省教科所A级心理健康教育老师上岗证培训、考评 2007－2008，香港中文大学、美国罗彻斯特大学 学校心理危机干预体系探索 社区一线人员知识与技能培训模式 本人的体会 明确心理学是什么 明确学生心理健康教育的目的 明确不同角色在心理健康教育中的分工 最有效的途径—合作 学校教育要促进学生身心的协调发展,就离不开心理健康教育 心理健康教育是教育应有的内涵之一，中小学开展心理健康教育具有十分重要的意义: 中小学心理健康教育是社会和时代发展的需要 中小学心理健康教育是学生全面发展的需要 中小学心理健康教育是全面推进素质教育的需要 第一部分现状、问题及趋势 一、中小学心理健康教育的现状 国外中小学心理健康教育现状 港台地区中小学心理健康教育现状 我国中小学心理健康教育现状 美国心理学家西格曼（1997）等认为，传统主流心理学是消极的心理学，这种消极、悲观的思路把重点集中在心理与行为上，心理学应对力量和优秀品质展开研究，是幸福、发展、快乐和满意的心理学，目标是人类生活健康和美好。 一是主观层面的积极体验的研究（乐观、快乐、幸福）； 二是个体层面积极人格特质的研究（爱、能力、勇气、宽容、智慧和创造力）； 三是群体层面的积极组织系统研究（健康家庭、良好社区和有效能学校）。 积极心理学思潮的兴起 近几年来美国学校心理教育的变化