中小学生心理健康常见问题与应对策略教学讲义.ppt

小学生心理健康——常见问题与对策 实验小学:杜高飞 主 要 内 容： 一、心理健康和心理健康的标准 二、小学生常见的心理问题 三、小学生常见心理问题的成因 四、小学生心理问题的应对策略 心理健康和心理健康的标准 一、小学开展心理健康教育的重要性 二、健康与心理健康 三、心理健康教育的意义 四、心理健康教育的目标 五、学校教育教学活动中的健康教育 六、我国当前中小学生的心理健康状况 一、小学开展心理健康教育的重要性 1996年，联合国的心理学专家预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。” 1999年8月13日教育部颁布了《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2002年8月1日颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，广大教育工作者充分认识了加强中小学心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务和实施途径。 二、健康与心理健康 1、什么是健康 健康用中医理论来说就是“身体上的健，心理上的康。”健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要是有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。 2、什么是心理健康 所谓心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。 3、心理健康问题的普遍性 调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”、“拒绝上学”、“自杀”、“暴力行为”、“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特别是学校教育的重视。 4、心理健康的阶段性 5、小学生心理健康的标准： （1）、认知功能正常，能客观地看待问题； （1）、认知功能正常，能客观地看待问题； （2）、情绪反应适当，有适度的受挫力； （3）、意志品质健全，有适度的耐受力； （4）、行为适度，有控制自我行为的能力； （5）、人际关系和谐，能友好与人相处； （6）、社会适应良好，能及时调整好自我状态； （7）、自我观正确，能正确认识自我； （8）、个性结构完整，能克服不良行为。 五、学校教育教学活动中的健康教育 （一）、课堂教学中的健康教育 1、课堂教学是心理健康教育的主渠道 （1）、课堂教学过程是促进小学生心理发展的重要途径 ①、进行潜能开发和智力训练，提高学生的认知水平和智力水平 ②、提高自我意识水平和自我调控能力 ③、培养优良的个性 (2)、通过课堂教学，对学生进行心理辅导和心理生活指导 (3)、通过课堂教学，养成少年儿童良好的个性心理品质 2、课堂教学渗透心理健康教育的目标 心理健康教育的目标主要有以下几点： （1）、激发学习动机 （2）、培养学习兴趣 （3）、培养自信心，实施成功激励 （4）、进行潜能开发和智力训练 （5）、学习毅力的培养和良好学习习惯的养成 （6）、群体意识和人际交往能力的培养 （7）、培养乐观、开朗活泼的性格 3、课堂上进行心理健康教育的原则 (1)、愉悦性原则 (2)、激励性原则 (3)、差异性原则 (4)、支援性原则 (5)、预防性原则 (6)、爱与严格要求相结合的原则 六、我国当前中小学生的心理健康状况 “近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现”。“存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。20.5%的人有明显的心理健康问题。 有资料显示，中小学生心理咨询热线对18000个咨询电话记录进行分析，发现中小学生的心理疑难问题主要集中在14个方面：交往适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不良、心理严重障碍等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。其比例分别为40%、35%、25%左右。 小学生常见的心理问题 一、入学适应问题 二、学习方面的问题 三、厌学与逃学问题 四、人际交往方面的问题 五、意志障碍 六、问题行为 七、人格障碍 八、依赖心理 九、考试怯场的恐惧心理 十、对他人冷漠敌视。 十一、逆反心理严重