《优化教学模式构建高效课堂》讲稿PPT.ppt

一、《课程方案》概述/（三）课程设计思路 优化教学模式 构建高效课堂 （一）高效课堂的基本理念 （二）高效课堂抓好关键环节 （三）课堂教学实现六大转变 （四）国内三种主要模式简介 （五）四步六模块教学模式解读 高效课堂提出的背景 基于传统课堂的弊病，以山东杜郎口中学的模式为成功经验进行推广、实验，最后形成由杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中三所学校发起的课改发展共同体，定位于“致力于高效课堂模式的推广和应用”。 （一）高效课堂的基本理念 1、主要内涵：在单位课堂时间内，在师生互动的和谐课堂环境下，以学生为中心，使其自主、合作、探究，构建新知，圆满实现三维目标的课堂。 核心是唤醒学生的主体意识，减负增效，提高学生学习效益。 关键是提高教师的教育教学水平和育人能力，进而科学指导学生有效学习。 高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。 2、基本特征： 第一，教学目标凸显简约。表现在三维目标集中整合；阶段目标梯度分明；重点难点考点突出。 第二，教学过程互动紧凑。表现在立体式、快节奏、大容量；作为主导的教师讲解分析的比例压缩；作为主体的学生自主合作的份额增多。 第三，教学方法灵活多元。表现在能以“任务型教学法”夯实知识与技能；能以“建构型教学法”内化过程和方法；以“情境化教学法”激活情感、态度价值观。 第四，教学评价即时正效。表现在学案重点突出；作业反馈及时；学生互评为主；教师激励为重。 3、显著特征： (1)民主课堂； (2)人本课堂； (3)素质课堂； (4)活力课堂。 4、主要特点： ①三高：高效率、高效益、高效果 ②三动：身动、心动、神动 ③三量：思维量、信息量、训练量 ④三特点：立体式、快节奏、大容量 ⑤三学：肯学、想学、学会 ⑥减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益。 （二）抓好六个关键环节： 1、把握课标教材，科学有效备课。 （1）教学目标明确具体； （2）教学流程科学合理； （3）教学重点突破有方； （4）教学方法恰当有效； （5）课堂习题精选精炼； （6）教学效果明显有效。 2、加强学情研究，认真编导学案。 导学案要体现课堂教学程序，使其成为课堂教学的路线图。灵活处理课前预设与课堂生成的关系。3、加强小组建设，开展合作学习。 组建学习小组以4-6人为宜，小组成员体现同组异质、异组同质的要求。加强小组成员角色的培训，设计好学习方式，以推动小组合作学习。 4、改进教学方法，提高课堂效率。 要落实“回归课标、回归基础、提升能力、拓展应用”的教学策略。坚持四不三讲三不讲，四不即：学生自己能学习的教师不教，学生自己能探究的教师不导，学生自己能做出的教师不启，学生自己能说出的教师不引。 5、开展多元评价，促进共同提高。 坚持教师及时评价、组内评价、组间评价等多种评价方式。 6、优化作业布置，减轻学生负担。 作业布置要体现控制总量，提高质量的原则，设计具有针对性、选择性、实践性、开放性的作业，充分发挥作业的巩固检测功能。作业布置应做到“三布置三不布置”，即:布置发展学生思维、引导学生探究、拓展提高能力的作业；不布置重复性、惩罚性、超限度的作业。 创新作业批改方式，体现作业批改中学生的主体作用，师生心灵交流的激励作用。切实做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，以此促进学生不断改进学习方法，提高学习效率。 （三）课堂教学实现六大转变： 1、变课前预设为课堂生成； 2、变教师主导为学生自主； 3、变教师灌输为学法指导； 4、变教师示范为学生展示； 5、变教师台上为学生上台； 6、变题海战术为精练寻规。 （四）国内三种主要模式简介 1、山东杜郎口中学的“10+35”模式(1) 即三三六自主学习基本模式： ①时间模式：10+35。教师上课10分钟，学生自主学习35分钟。 ②组织模式：师生合作，学生小组合作； ③教学模式：教学“三三六”自主学习模式，即自主学习的三个特点、三个模块和课堂结构的六个环节。 （2）课堂自主学习的三个特点：立体式，大容量，快节奏. ①立体式：就是将新课程要求的三维目标立体化，将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流。②大容量：就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如：辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验。③快节