《公益创业学》实践教学方案.doc

《公益创业学》实践教学方案 一、课程性质、任务 《公益创业学》是根据湖南大学人才培养需要，为学生进入文化素质教育公选课环节而开设的入门课。该课程在讲授公益创业理念的基础上，通过实践教学环节让学生掌握公益创业的必备技能，养成良好的综合分析能力、沟通能力和团队协作精神，成为具备公益创新创业思维的综合性、实用型人才。 二、基本要求 《公益创业学》实践环节的教学，是在大学生掌握公益创业理念的基础上，让每个学生通过参加各类SIT、校园志愿公益活动、参观企业等活动，培养学生管理能力和创新创业能力。 三、教学目标 《公益创业学》旨在培养学生理解和运用基本原理和方法分析和解决实际问题的能力认知实习。安排学生到企业、社会参观访问，丰富学生对管理实践活动的感性认识。，时长为半天。实训练习。组织学生结合内容，到企业进行调查，或，由学生自主设计、讨论并形成方案。培养学生学以致用、发现问题、分析问题的能力。沙盘模拟训练。设计企业系统场景，组织学生团队进行全面、综合的管理与决策模拟训练，。 1、大学生创新训练计划（SIT） 教学目的和要求： 进一步调动大学生开展科学研究的主动性、积极性，充分发挥学生的创造性，倡导以启发探索和创新性实验为核心的研究性学习，从而达到提升大学生的创新及研究能力。 2、素质拓展与公益志愿活动 教学目的与要求： 开展各类校园志愿公益活动，提高学生参与公益志愿活动的积极性，培养学生高度的社会责任意识和软技能。 3、公益企业创业实践 教学目的与要求： 让学生在实践中，学会市场调研运作情况实地了解创业的真实情况与专家或成功创业者互动交流 4、参观著名社会组织和企业等 教学目的与要求： 六、课程构成 《公益创业学》实践教学的设计由以下方面构成：“公益创业”人才培养模式；师资队伍建设；“公益创业”职业素质培养和考核评价体系；支撑“公益创业”实践基地建设。 七、课程特色 1、“模块化”集群式“公益创业”人才培养模式 一个完整的基于“公益创业”人才培养体系应当由教学体系、研究体系、实践体系等多个模块组成。培养方案应当依据“尊重个性、阶梯培养、柔性嵌入”的原则、将公益创业教育平台嵌入日常专业教学计划当中，将公益创业知识、能力和实践课程整合一起，构建公益创业教学、研究、实践等多个教学模块，形成“模块化”集群式人才培养模式，如图1所示。 2、 基于网络的“做中学”教学组织模式 依据公益创业人才培养的实际流程来编排和组织教学，使教学更加贴近实际。基于公益创业人才知识体系的内在关系以及一般原则和特征，对公益创业知识进行层次划分，并把同一层次中密切相关的课程揉合到一起，建立课程。在课程群中，编写教学案例，组织教学团队，实行基于网络的项目主导式“做中学”教学模式。 教育平台 教学模块 具体课程 课程类型 公益创业教育平台 公益创业知识模块 公益创业学、非营利组织经营、创新与创意学、公益创业风险管理 必修课 公益创业研究模块 公益创业SIT课题、公益创业专题研究小组、公益创业课题、公益创业论坛 选修课 公益创业实践模块 公益创业计划书写作、公益创业竞赛、社团管理、公益志愿活动、社会企业经营实训、非营利组织管理实践 选修课 表1 模块化公益创业人才培养课 公益创业孵化公司 (创业集资以及筹划产品和 技术的商业化) 公益创业中心 大学公益创业中心 互动、各司其职 提供资金及 创业计划 提供业务技术持 师办、生办公益慈善项目 提供研究 资源、人力 以及场所 R＆D 行政支持 提供实习生 学校行政 管理部门 事业单位 公益创业教学 公益创业研究 图1 模块化集群式人才培养体系