《农村初中语文有效作业设计和应用的研究》开题报告.doc

《农村初中语文有效作业设计和应用的研究》 结 题 报 告 江山市长台初中课题组负责人 王寿富 执笔人 鲍积德 内容提要作业是反馈教学效果的重要手段之一是实施素质教育、进行课程改革的重要载体也是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。目前农村初中学生语文作业仍存在一些问题加重了学生的课业负担影响了学生的发展。优化语文作业实现高质轻负是语文教师追求的目标。一年来课题组所在学校语文教师在语文有效作业设计和应用方面进行了大胆的尝试也取得了一定的成效。语文有效作业的设计和应用有利于提升教师素质提高课堂教学效率减轻学生作业负担有利于培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展。 关键词农村初中设计和应用 语文有效作业 一、问题的提出 2009年我市教育工作的指导思想是全面推进素质教育提高教育质量提升教育内涵打造教育品牌推进教育科学和谐发展努力办好江山人民满意的教育。 2010年8月省教育厅印发了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》召开了切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担视频会议明确提出了“六个严格”其中一条就是严格控制学生作业量。教育局高度重视“轻负担、高质量”工作始终秉承让学生健康快乐成长的办学理念把工作重心转移到提高教师素质、提高课堂效率和培养学生学习兴趣上来推进特色办学打造幸福校园。 切实抓好“高质轻负”工作是2009年、2010年教育局重点工作之一。继续推进以素质教育为核心的质量提升要把“深化课程改革实施素质教育”作为推进“高质轻负”的根本途径进一步加强对新课程理念的研究和实践进一步提高教师对新课程的学习理解水平和实践操作能力。 所在学校是江山市“高质轻负”12所样板学校之一。该校重视落实“三条底线和四个转移”工作以提高课堂教学效率为主要着力点大力推进“有效教学”。积极开展有效备课、上课、作业、批改、辅导、考查等的研究和实践不断优化教学流程管理推行“四个凡是”作业模式切实把休息活动的权力和时间“还”给学生。 语文学科具有人文性和工具性统一的特点。作业作为检测教学效果手段之一教学中必不可少。调查发现目前语??作业设计呈现出以下几个特点题型单一、思路狭窄、答案求同、批阅机械等扼杀学生的创造力不利于素质教育的开展。《语文课程标准》中也指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式。” 鉴于此我们有必要依据新课改的要求重新全面认识作业的意义改变传统的思维模式力求布置的作业是有效的对学生有帮助的能促进学生成长的。 “提质减负”是当前教育的趋势很多语文教师在平时的教学中往往更注重课堂教学的有效性而忽视了课后的作业反馈功能。其实作业是学科教学的延伸和补充是对单位时间所学知识的复习与巩固是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学有效手段。语文教师通过作业可以及时了解学生的学习情况改善自己的教学从而提高教育教学质量。 语文有效作业的设计和应用有利于提升教师素质提高课堂教学效率减轻学生作业负担从而推进“高质轻负”工作。 二、有效语文作业的界定 课题组认为有效语文作业要体现以下内容 1、省时。通过教师设计语文作业类型精选作业避免机械、重复作业起到举一反三、事半功倍的效果。 2、激趣。能激发学生学习语文的兴趣在学习语文、掌握知识的过程中体会到学习的快乐。 3、培养能力。培养学生的观察、动手能力阅读理解能力语文知识在生活中的应用能力等。 4、减负增效。减轻学生课业负担的同时提高学生的学业成绩。 三、研究过程 一课题研究的目标 总目标课题组以新课标为指导树立以学生为本的作业理念通过对农村初中语文作业设计和应用的研究激发学生学习语文的积极性让作业不仅有效地促进学生的学业成绩而且能使学生的自主精神、创新意识、实践能力得到明显的提高促进学生和谐全面的发展。 具体目标 1、通过本课题的研究帮助语文教师在实践中转变语文传统的作业设计观念树立适应语文新课程理念的作业观提高教师教育教学的综合能力真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。 2、通过本课题的研究构建实现课内外联系校内外沟通学科间融合的语文作业设计体系学校语文教师能形成一定的作业设计策略和经验让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。 3、通过本课题的研究拓宽学生的思维空间全面提高学生素质使学生的创新思维能力得到有效的发展。花较少的时间提高语文学习效率培养学生良好的学习习惯提高学生语文素养和能力。努力提高后25学生的学习成绩为学生的终生发展创造条件。 二课题研究内容 1、农村初中语文作业现状调查及存在的问题与原因分析 2、农村初中语文有效作业的类型 3、是农村初中语文有效作业的设计 4、是农村初中语文有效作业的应用。 具体内容 1、有针对性地对部分学生的语