《在初中音乐课堂中钢琴即兴伴奏的巧妙运用》.doc

《在初中音乐课堂中钢琴即兴伴奏的巧妙运用》 课 题 申 报 书 课题负责人： 吴兵 所在单位： 小店区中辐院学校 指导专家： 侯龙龙 申请日期： 2014年7月 山西省小店区教育局 北京师范大学国内合作办公室 二零一四年六月制 一、课题负责人及成员基本信息表 课题名称：在初中音乐课堂中钢琴即兴伴奏的巧妙运用 课题负责人信息 姓名 吴兵 性别 男 出生年月 1976年9月 职称 中小学一级 单位 小店区中辐院学校 职务 教师 最后学历 本科 外语语种 英语 E-mail Wubing1976@163.com 通讯地址 太原市学府街102号中辐院学校 邮编 030006 手机固定电话 0351-2203830 申请者承担和参加过的课题情况以及完成情况 项目来源类别 课题名称（项目编号） 批准时间 是否完成 本人近三年来主要研究成果（请注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字） 课题成员信息 姓名 年龄 职务 学历 专业 工作单位 联系电话 分工情况 签名 吴兵 38 教师 本科 音乐教育 中辐院学校汇总信息 王英萍 33 教师 本科 音乐学 太原三十八中收集整理相关资料 成员近三年来主要研究成果（请注明刊物的年、期或出版社、出版日期） 2012.2 荣获“全国教育系统优秀论文评选《浅谈初中歌唱教学的情感激发》二等奖； 2013.12 荣获中国教育研究学会论文《浅析学生音乐欣赏能力的培养》二等奖 二、课题设计论证 一、本课题的研究现状分析（结合本单位/学校实际） 随着新课改制度的不断贯彻与落实,素质教育越发呈现出多元化、立体化的发展模式。如何将音乐专业技能与审美情趣相结合,在音乐教学中形成自己独特的音乐教学风采,成为衡量音乐教师水平的重要标志。钢琴在中学音乐教育中是最理想、最常用的教具。做为一名音乐教师,弹好钢琴伴奏有助于学生对音准、速度和力度的掌握;能够引导表演者和欣赏者特定的音乐情绪之中,能够启发并促进表演者的情绪,提高表现力;能够补充、丰富歌曲旋律,渲染歌曲气氛。而在现实教学中，许多中学音乐教师在课堂中，大多只是安排欣赏课,回避钢琴弹奏；歌曲教学时只是让学生跟着多媒体示范演唱；或是简单伴奏时只是按照自己熟悉的c调、F调、G调来弹，未考虑初中学生变声期特点；并未能充分利用钢琴这件教学工具。从主观原因剖析，最主要是教师没有和形成有效策略。基于此，本课题研究就是立足学科发展，通过探索与研究，将融入到学课堂中去，完善教学的内容，，课题研究本课的：通过理论学习，； 面向学生的教学活动，在普及的意义上开展行动研究。活动：面向爱好者进行的教学活动，在学生兴趣培养和提高的层面上开展行动研究开展课堂教学的研究撰写心得体会，，巩固已取得的效果，进行更深入的研究。 ?主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） 吴兵：男，38岁 ，小店区中辐院学校音乐教师，中小学一级教师，小店区教学能手、小店区教学标兵、小店区教育局兼职教研员，多次在省市重大演出活动担任钢琴伴奏并获优秀伴奏奖，参加太原市首届中小学（幼儿园）职高中青年教师“敬业杯”团体教学比赛获个人一等奖并荣立集体二等功。首次进行课题研究，接受过课题研究的理论培训，是工作在一线的中学音乐教师。 王英萍：女，33岁，太原市第三十八中学音乐教师，中小学二级教师，小店区教学标兵、小店区教学能手。曾参加太原市首届青年教师“成长杯”新课堂团体竞赛比赛中荣获个人一等奖。也获得了太原市中小学基本功比赛三等奖。首次进行课题研究。 ?完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位/学校的相关条件等） 研究资料多方收集，无研究经费、自费完成。课题研究阶段：2014年9月—2016年2月。有充裕的时间和经历以及平台进行课堂教学研究。本校十分重视教育科研工作，在实际研究与探索中积累了丰富的教科研实践经验。虽然个人研究经验不足，但是相信通过我们的共同努力，在侯龙龙教授的指导下，定能圆满完成此次课题研究 五、预期结果与成果提供形式 预期结果 通过研究，针对不同歌曲类型了解掌握必要的正确的钢琴即兴伴奏方法，能正确的分析和处理一般的声乐教学作品并正确伴奏；初步了解和掌握不同类型及风格伴奏方法，提高初中教师学生艺术修养和音乐的表达能力。 成果提供形式 1．“在初中音乐课堂中钢琴即兴伴