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出师表 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 ( 一 ) 要重视预习 这篇课文文字平实，有关的重要史实在“阅读指导”和注释中已经讲到，只要认真预习，便不难粗知大意。为此，教师可在预习前向学生提出以下的要求： 朗读课文2至4遍，要读得比较顺畅； 从课文中摘抄6至12个现在还能见到的词语； 想一想，课文可分几部分 ? 各部分的大意是什么 ? 对上述要求，在起始课上应做检查。 ( 二 ) 可以采取“读读，讲讲，议议”的教学方式 读，就是要反复诵读，首先要读准字音，划分停顿，然后根据练习第一题的要求，读得层次分明。朗读应贯穿教学过程始终，讲一段，背一段，最后连贯背诵全文。讲，就是疏通文义，上面已经说过，这里只补充一点：讲，不是由教师包办，也要让学生参加，即使只能说出字面上的意思也是好的，要借此培养学生的积极性和主动性。议，就是讨论文章的理路和主旨。 以上三者，读为主，讲次之，议为轻。三者交互进行，再辅之以简明的板书，必能收到很好的效果。 【 指点迷津 】 ( 一 ) 兴趣激发 教师吟诵并解释南宋爱国诗人陆游赞美诸葛亮及《出师表》的诗名，如：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ! ” ( 《书愤》 ) “出师一表千载无，远比管 ( 管仲 ) 乐 ( 乐毅 ) 益有余。” ( 《武候书堂》 ) “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” ( 《病起书怀》 ) ( 二 ) 教学目的 1 . 了解“表”的文体特点及文言虚词“以”的用法。 2 . 学习本文以议论为主、廉以叙事和抒情的表达方式。 3 . 了解诸葛亮的政治主张和他以身许国的赤胆忠心。 ( 三 ) 教学的重点、难点 1 . 重点： ( 1 ) 本文的思想意义。 ( 2 ) 通过此文的学习，培养文言语感。 2 . 难点： 议论、记叙、抒情各种表达方式的结合。 3 . 难点突破： 这篇表文的第一部分是寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能够继承先帝的遗志，完成先帝未竞的大业。因此，一开始就提到“先帝创业未半”，接着依次说到先帝对贤臣的“殊遇”和注意“简拔”贤臣，最后更说到先帝对桓、灵二帝亲佞远贤的“叹息痛恨”。这既表达了作者对先帝的崇拜、爱戴之情，又含有激励后主效法先帝、发扬其“遗德”以振兴蜀汉的意思。第二部分是寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限“感激”的情怀，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮对“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”，真是情词恳切，足以催人泪下，集中的表现了他感恩图报的心情。 二、学海导航 【 学法指要 】 ( 一 ) 掌握字词 1 . 注音 弘ｈóｎg 菲薄ｆěｉｂó 臧ｚāｎ 攸ｙōｕ 裨ｂì 夙ｓù 庶ｓｈù 驽ｎú 攘ｒáｎg 咎ｊｉù 2 . 词句补释 创业未半而中道崩殂： 创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。统一全国的大业，连词。中道，中途。崩殂，死。崩，古时皇帝的死亡。殂，音 ｃú，死亡。 此诚危急存亡之秋也： 这真是危急存亡的关键时刻啊。诚，果真，实在。秋，时候。判断句，用句末语气词“也”表判断。下文“新贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”，“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，句式与此相同。 然待卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也： 然而，待卫的官员，在朝廷以内不懈地办事，忠贞的志士，在朝廷以外奋不顾身地战斗，是 ( 因为 ) 追念先帝对他们的特殊恩遇，想要报答在陛下身上啊。判断句，用固定格式“……者，……也”表原因判断，“者”提示原因，“不懈于内”动补结构，介词词组“于内”作补语，忘身于外同此。“报之于陛下”中“报之”是动宾结构，介词词组“于陛下”作“报”的补语。盖，发语词。陛下，古代对帝王的尊称。表示不敢直接跟皇帝说话，只好请站在皇帝台阶下的人转达。陛，宫中殿前的台阶。 以光先帝遗德： 使先帝的德行发扬光大。光，形容词的使动用法，使……发扬光大。 恢弘志士之气： 使有志之士的气概发扬扩大。恢弘，形容词的使动用法，使……发扬扩大。 不宜妄自菲薄： 不应该随随便便地看不起自己。菲薄，形容词作动词用，带前置宾语“自”，轻视，看不起。 宫中府中，俱为一体： 皇室里的待臣和丞相府里的官员，都是一个整体。判断句，用动词“为”表示判断。为，是。 陟