人教版六年级语文下册单元教学计划.doc

人教版年级语文册第一单元教学计划??2、? 3、??4、? 口语交际?习作一 回顾?拓展一 单元目标 1、会写个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、 教学准备 图片、相关声像材料、课件 课时安排 1、2课时2、课时3、2课时4、课时口语交际?习作一 2课时课时人教版年级语文册第单元教学计划?? 7、藏戏? 8、各具特色的民居?? 9、和田的维吾尔 口语交际?习作二 回顾?拓展二 单元目标 1、会写个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、 教学准备 图片、相关声像材料、课件 课时安排 6、北京的春节 2课时课时课时课时2课时课时人教版年级语文册第单元教学计划?? 11、灯光? 12、为人民服务?? 13、一夜的工作 口语交际?习作三 回顾?拓展三 单元目标 1、会写个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学准备 图片、相关声像材料、课件 课时安排 10、十六年前的回忆 2课时课时课时课时2课时课时 第一单元 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示； 五、教时安排 13——15课时 第二单元 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德； 2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用； 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合； 2、加强教学内容整合； 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 10——12课时 第三单元 一、教材分析 本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 要尝试单元整体教学。 二、教学目标 1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 2、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 四、教学措施 1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点； 2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。 3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。 五、教时安排 12——14课时 第四单元 一、教材分析 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫