关于现代城中村学生学习习惯的调查报告（市一等奖）.docVIP

现代城中村学生学习习惯调查报告 ——以广州市东圃地区高中生为例 广州市东圃中学 雷美鸿、曾亚洁 指 导 老 师 彭红亮 一、前 言 城中村，亦称为都市里的村庄是指农村村落在城市化进程中，由于全部或大部分耕地被征用，农民转为居民后仍在原村落居住而演变成的居民区。环境脏乱、市政设施不配套、治安混乱，造成了诸多社会隐患和城市问题，构成了城市现代化发展的严重障碍成为城市问题的万恶之源出租房屋收入村民呈现出寄生型的精神形态，自甘堕落、不思进取，甚至出现二世祖 现象，有边缘化、畸形化的双重人格倾向。敬而远之厌恶情绪。有人说它是毒瘤，有人形容它是定时炸弹三调查内容性别家庭家庭四． 调查对象及抽样 五调查方法 SPSS 统计软件包对城中村和非城中村学生的学习成绩进行统计分析,探究这两种社会家庭背景与学生的学业成绩之间是否存有显著性差异, 如果有差异的话,说明城中村和非城中村的背景对学生的学业成绩存在着影响； 3、利用EXCEL电子表格对数据进行描述性统计分析，通过图表直观看出城中村与非城中村家庭的差异和学习习惯的差异，从而得出结论。 六、调查数据分析 （一）城中村与非城中村学生的学习成绩对比 表一 Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 若方差齐性 0.789 0.378 -4.029 56 .000 -0.86022 0.21351 -1.28792 -0.43251 若方差非齐性 -4.078 55.94 .000 -0.86022 0.21095 -1.28281 -0.43762 我们利用spss软件对我们收集的数据进行分析。表一显示城中村与非城中村学生成绩的“F 值”检验，其中Sig.值大于0.10，说明“F 值”显著，此时看“若方差齐性”一栏的t 值-4.029,此时Sig.值为.000，显然小于0.05，说明城中村与非城中村学生的成绩是有显著性差异的。 因此,根据统计分析可以得出结论:从总体上说，城中村和非城中村学生的成绩是有显著性差异的，即城中村和非城中村这两种社会家庭背景下对学生学业成绩有影响。从调查的情况可以看出，非城中村学生的成绩总体上要明显要高于城中村学生的成绩。 为什么有这样的现象呢？我们有理由相信，城中村背景下的家庭对学生成绩有影响。下面，我们研究城中村与非城中村家庭的区别，以此找到原因。 （二）城中村与非城中村家庭的基本情况对比分析 在调查学生中，男生占54.69%，女生占45.31%。城中村学生与非城中村学生的比例如图2所示： 由图2可以看出：被调查的学生中，城中村学生占57.81％，而非城中村学生只占42.19%。这说明在东圃地区，城中村学生的人数占大部分。所以，城中村家庭对学生造成的影响不可忽视。 1、城中村家庭情况分析 （1）经济方面： 从图3可以看出，城中村的家庭月收入多数在5000元以下，低于1000元的低收入户占21.62%，超过7000元的家庭只占5.4%。与非城中村家庭的收入比较，城中村人们的生活水平还处于较低层次。 从图4可以看出，城中村人们的收入主要靠屋租和分红，这两项占家庭收入绝大部分的有40.54％，占大部分的有21.62％。而非城中村的家庭收入中，只有极少数家庭有分红，有屋租收入的也很少，多数家庭靠父母做生意或者上班等工作方式自食其力。 调查中，很多城中村学生反映：“大多数城中村的人们只靠分红和屋租便可以养家活口。”这样舒适的生活很容易滋生一大批不思进取、自甘堕落的“二世祖”。在这环境里成长的学生往往缺乏目标，有惰性，依赖性强。 （2）家庭氛围 家庭中，父母是孩子的第一位老师。可想而知，父母的文化素质和行为习惯对学生有一定的影响。 * 文化氛围 由图5可以看出，城中村的父母的文化水平都不高。其中文盲占10.81%，小学到初中学历的占48.65%，高中或职中学历的占37.84%为，而在大专这一层次上的就更少，仅有2.7%，没有一个有本科学历。非城中村的家长学历明显比较高，本科学历的占14.81%，大专学历的占40.74%，没有文盲。 通过图6可以看出，相较非城中村学生的家长，城中村学生的家长多数都缺少阅读的习惯，很少看文学、科普或哲学等一类的书籍、杂志或电视节目。 由此可以看出，城中村的家庭文化氛围不浓。 * 父母行为习惯 通过图7可以看出，城中村学生的家长往往不注意自己的行