文秘专业分项自评报告.doc

文 秘 专 业 二〇一一年十一月 自评结果一览表 专业名称 文秘专业 主要评估指标 关键评估要素 自评结果 备注 1.领导作用 1.1学校事业发展规划 合 格 1.2办学目标与定位 合 格 1.3对人才培养重视程度 合 格 1.4校园稳定与校园文化 合 格 2.师资队伍 2.1专任教师 合 格 2.2兼职教师 合 格 3.课程建设 3.1课程内容 合 格 3.2教学方法手段 合 格 3.3主讲教师 合 格 3.4教学资料 合 格 4.实践教学 4.1顶岗实习 合 格 4.2实践教学课程体系设计 合 格 4.3教学管理 合 格 4.4实践教学条件 合 格 4.5双证书获取 合 格 5.教学管理 5.1管理规范 合 格 5.2学生管理 合 格 5.3质量监控 合 格 6.社会评价 6.1生源 合 格 6.2就业 合 格 6.3社会服务 合 格 文秘专业人才培养工作评估分项自评说明表 1．专业概况 关键评估要素 专业基本情况 自评结论 合 格 依据： 1.学院教育事业发展“十一五”和“十二五”规划； 2.农经系师资队伍建设“十一五”和“十二五”规划； 3.文秘专业师资队伍建设规划； 4.文秘专业建设规划； 5.文秘专业建设方案。 说明： 文秘专业设立于2005年，招收二年制、三年制高职学生。通过6年的发展，为地方社会经济发展培养了一批会计人才，积累了较为丰富的办学经验和教学资源。本专业现有在校生161人，毕业生175人。在人才培养过程中，推行工学结合，“分块教学，技能递进”的“1311”人才培养模式；现已形成拥有24人的专兼职教师教学团队。目前，文秘专业西北师范大学、甘肃农业大学联合培养自学本科，于2011年与天津职业大学联合办学。 人才培养工作评估分项自评说明表 1．领导作用 关键评估要素 1.2专业设置和专业培养目标 自评结论 合 格 依据： 1.文秘专业建设剖析报告； 2.近三年文秘教研室工作计划、总结； 3.文秘专业人才市场需求调研报告。 说明： （一）专业设置的背景和依据 我院文秘专业的设置具有较强的针对性。近年来，随着我省经济特别是农牧区经济快速发展，基层相关行业、企事业单位不论在数量上，还是在规模上都得到了蓬勃发展，他们对各级各类专业技术人才的需求量也逐年增加。学院为主动适应青海经济发展的要求，组织专人利用寒、暑假和教职工出差、招生宣传等机会，到我省农牧区相关的企事业单位进行调研，广泛听取相关部门的意见，了解用人单位对人才规格、知识与能力结构的要求。结果表明：我省农牧区对具有一定农牧知识的文秘人员的需求是非常迫切的。近年来，虽然大多数高校都开设文秘专业，也培养出了一大批文秘专业人才，但由于种种原因，他们中的绝大多数留到了经济发达的省会城市和经济相对发达的州县行政事业单位，基层单位尤其是农牧区基层单位对文秘人才的需求仍未解决。而我省农牧区从事文秘工作的人员中，有相当一部分人放弃了自己所学专业（畜牧兽医），投入到了大量的文书处理工作之中，加之他们工作繁忙，没有条件系统地学习和培训相关文秘专业的知识，造成了人才浪费，工作效率低，也严重制约了地方经济的发展。针对上述情况，学院坚持面向“三农”，为农牧区经济建设服务的办学方针,主动适应社会经济发展的要求，立足省情和院情，不断调整老专业，增设新专业。1999年开始对原农经专业（老专业）进行方向性调整，在农经专业增设计算机和文秘两个方向性专业，开始文秘专业试办。2003年着手准备文秘专业的申报工作，2005年3月在上级单位和有关领导的大力支持和帮助下，我院文秘专业完成了申报工作，2005年9月正式招生，标志着我院办学规模的进一步扩大，专业开发和建设迈出了新步伐。 （二）专业培养目标的确定 文秘专业的培养目标是依据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》、《关于制定高职高专教育教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）、青海畜牧兽医职业技术学院《关于修订高职高专专业教学计划的原则意见》以及职业教育改革发展的需要，根据社会对文秘专业人才的需求和近年来对我省文秘专业毕业生就业岗位调查确定。 文秘专业培养目标确定为：培养具有较强文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备，从事秘书、文书档案管理、信息资料的搜集、公关礼仪及计算机文字处理等中、高级文秘人员，改变我省农牧区，特别是基层企事业单位文秘人才紧缺的状况，为推动农牧区经济发展服务。 人才培养工作评估分项自评说明表 1．领导作用 关键评估要素 1.3对人才培养重视程度 自