《光和影》教学实录(自己的)..docVIP

《光和影》课堂实录 天津市蓟县东赵镇南辛庄小学 韩继红 情境导入 师：今天这节课老师给大家带来了一段视频节目，请大家欣赏。 （播放手影表演） 师：这是一段什么表演？ 生：这是一段手影表演。 师：大家看到的是什么？ 生：看到的是手的影子。 师：进行手影表演需要准备些什么？ 生：要有灯。 生：要有白色的幕布。 师：对，手影表演要有灯，我们把这盏灯叫做光源。还要有白色的幕布，它起到的作用是什么？ 生：接收影子。 师：说得很好。我们把接收影子的幕布叫做接收屏，简称屏。有了光源和屏，就可以看到手影表演了吗？ 生：不能，还要有表演者的手。 师：对，我们之所以能看到手影，是因为手挡住了光。我们把能挡住光的物体叫做遮挡物。手影表演者正是借助灯光，利用影子的特点，带给了观众奇妙的感官享受。这节课我们就一起来研究神奇的《光和影》。 （板书课题：光和影） 组织活动，开展探究 一、认识光源 1、导语：影子的产生离不开光，说一说生活中都有哪些物体会发光？ 生：太阳、手电筒、蜡烛、路灯…… 师：让我们来找一找我们的教室里有哪些会发光的物体。 生：电灯、实物投影…… 2、辨别光源。 师：生活中会发光的物体有很多，他们给我们带来了光明。我们可以把它们称作光源。老师准备了一些东西，大家来分析一下它们是不是光源。 （出示蜡烛、打火机、手电筒） 生：它们是光源，因为它们都会发光。 师：（出示蜡烛）这根蜡烛摆在这里，它发光了么？ 生：没有。 师：没有发光的物体能叫做光源吗？ 生：不能。 师：（点燃打火机）打火机发光了吗？ 生：发光了，它照亮了桌子。 师：现在它是光源吗？ 生：是光源。 师：（用打火机点燃蜡烛）现在的蜡烛是光源了吗？ 生：是。因为它正在发光。 师：我们看到的十五的月亮又大又圆又亮，那月亮是光源吗？ 生：是，因为它很亮。 生：不是，月亮本身不会发光，它反射的是太阳的光。 师：这位同学说的很对，月亮本身是不会发光的，不会发光的物体是光源吗？ 生：不是。 师：什么样的物体能算得上是光源？ 生：能自己发光、正在发光的物体时光源。 （板书：光源 会发光 、正发光） 二探究影子产生的条件 导语：影子的产生离不开光，那有了光就可以产生影子了吗？ （将一束手电筒的光投向黑板） 师：同学们能看到影子吗？（不能） 师：（伸出手挡住光）现在可以看到影子了吗？为什吗/ 生：因为手挡住了光。 师：我们把挡住了光的手叫做什么？ 生：叫做遮挡物。 师：还可以用什么做遮挡物？ 生：小木块、笔、铅笔盒、改正带、书、橡皮…… 师：这些遮挡物有什么特点？它们是透明的还是不透明的？ 生：不透明的。 师：如果换成透明的物体可不可以？老师准备了一块透明的玻璃，我们来试验一下。（将手电筒的光照在玻璃上）大家能看到玻璃的影子吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：因为玻璃不能挡住光。 师：所以要想产生影子，遮挡物必须是不透明的。 师：有了光源和遮挡物就能产生影子吗？（将一束光投向教室窗玻璃，前面放一块小木块）大家能看到小木块的影子吗？ 生：不能。 师：（将光投向黑板）现在能看到小木块的影子了吗？ 生：能。因为有了接收屏。 师：所以影子的产生需要满足什么条件？ 生：要有光源、遮挡物、接收屏。 师：有了光源、遮挡物、接收屏就一定能产生影子吗？你们的结论经得住考验吗？（将遮挡物放在接收屏的后面）你们能看到影子吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：遮挡物要当在光源和接收屏之间才能产生影子。 师：（教师演示）现在能看到影子了吗？ 生：能。 师：影子的产生需要什么条件？ 生：要有光源、遮挡物和接收屏，并且遮挡物要当在光源和接收屏之间。 三探究影子的特点 1、导语：我们知道了影子产生的条件，现在我们利用手里现有的文具也来做一做影子的游戏，在做的时候请同学们仔细观察：影子有什么变化吗？影子的变化可能和哪些因素有关？（学生利用手里的文具盒、橡皮、尺子等做影子的游戏） 2、师：影子有什么变化吗？是一成不变的吗？ 生：影子有变化。我发现影子有时大有时小。 生：我发现影子有时长有时短。 生：我发现影子的方向不一样。 生：我发现不同物体影子的形状不一样。 师：那影子的这些变化可能和什么因素有关呢？ 生：可能和光源的远近有关。 生：可能和光源的位置有关。 生：可能和物体的形状有关。 生：可能和光源照射的角度有关。 …… 师：怎样验证你们的猜测呢？ 生：做实验。 师：下面我们就通过实验来验证一下我们的猜测。首先我们先来选取其中的一个因素来进行研究。我们就先来研究影子的变化是否和光源照射的角度有关。 实验一： 师：我们在做实验之前先要做什么？ 生：制定实验计划。 师：好。现在请同学们小组讨论一下，制定你们小组的实验计划。 （生小组讨论，制定实验计划。教师巡视指导。） 师：现在请各个小组汇报一下你们的