《简明中国教育史》王炳照北师大版第二章春秋战国时期的教育教案教学笔记资料要点.docVIP

课程教案设计首页 上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题：第二章 春秋战国时期的教育 知 识 点 内 容 1、官学的衰落和私学的兴起 2、孔子的教育思想 3、孟子的教育思想 4、荀子的教育思想 5、墨子的教育思想 6、道家的教育思想 7、法家的教育思想 8、《礼记》中的教育思想 教 学 目 的 与 要 求 1、了解春秋战国时期“百家争鸣”现象。 2、理解稷下学宫的办学性质和条件。 3、了解孔子在中国教育史上的贡献。 4、掌握孔子教育思想的主要内容、特点及对当前教育改革的启示。 5、理解和领会孔子的教育精神。 6、掌握墨家的教育思想。 7、掌握孟子和荀子的教育思想。 8、理解《大学》、《中庸》中的教育思想。 9、理解并掌握《学记》中的教育思想。 重 点 与 难 点 重点：理解稷下学宫的办学性质和条件。 理解并掌握《学记》中的教育思想 难点：掌握和领会孔孟的教育思想 教 学 方 法 讲授 使 用 教 具 多媒体 教学过程设计 备注 第二章 春秋战国时期的教育 第一节 官学的衰落和私学的兴起 春秋战国时期教育上的变化： ①春秋战国时期是中国历史上发生重大变革的时期，一般认为是由奴隶制向封建制转变的过渡时期。 ②随着经济基础的变革，全部上层建筑也发生激剧的变化。 ③文化教育方面也随之发生变化，其主要标志就是官学衰落，私学兴起。 官学衰落的原因： ①一是由于王室、诸侯都在忙于战争，社会动乱，无暇顾及学校。 ②二是奴隶主贵族在政治上没落，丧失了进取精神，迷恋于腐朽奢侈生活，失掉了学习的兴趣。 名词：显学 孔子堪称首创私学的大师，他的私学创办时间之长久，规模之宏大，教育经验之丰富，影响之深远，在中外教育史上都是最著名的，墨子也曾创办私学，规模和影响也很大，与孔子的儒家私学并称为“显学”。 私学产生的原因： ① 首先，社会的变动打破了奴隶主贵族垄断教育的局面，“学在官府”被冲破，秘藏于官府的典籍文物逐渐扩散于民间，这样掌握一定文化知识的人员流落到下层，成为私学的教师，同时也有了可供学习的材料。 ② 社会上不少人为了求得在经济、政治上的发展，迫切需要掌握文化知识。 ③ 私学的创办人又都以各式的“治国治民”方案相标榜，具有极大的吸引力。 私学对教育的贡献： ①私学冲破了“天子命之教，然后为学”的旧传统，使学校从王宫官府中解放出来，教育过程与政治活动有所分离。②教师不再是官吏而成为较独立的社会职业，可以随处讲学，学生也可以自由择师。③教育的内容与社会生活发生了较密切的联系，改变了官学的死板、僵化的风气，推动了古代学术的发展，培养了不少有贡献的学者和治术人材。④扩大了教育对象。孔子首倡“有数无类，”并在私学中付诸实践，成为当时各家私学一致遵循的原则。教育对象由少数贵族扩大到平民，使学校教育和人材成长的社会基础更为广阔了。⑤私学的发展在教育理论和教育经验方面有光辉的成就，在中国教育史上有重要贡献，在世界教育史上也有很高的地位。出现了诸如《学记》这样完整的教育著作。 第二节 孔子的教育思想 一、孔子的生平和教育活动 二、孔子在教育基本理论上的主张 1、 教育的作用： 孔子主要从两方面论述了教育的作用和地位。 ① 教育和政治、经济、军事、法律的关系。（社会作用） 孔子政治主张的基本出发点是“为政以德”，他认为教育工作本身就是一种政治工作，不一定直接去做官才算参与政治活动。 ②孔子认为，要治理好一个国家，有了众多的人口，就要努力发展经济，使它富足起来，还要加强教育，提高文化。 他还把“足食、足兵、民信”作为立国的基本要素，甚至认为在不得已时，食、兵都可去，民信不可失。 ③治理国家只靠政令、刑律，不如德治和礼教，教育比政令、刑律更加重要和有效。 2、孔子还从教育与人的发展的关系上论证了教育的作用，他承认人的成长，教育起着决定作用（个人作用）。 名词：“性相近也，习相远也”： （人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别，是教育和学习的结果，人的聪明才智不是先天的，主要靠后天习得，无论何人，只要肯努力求学，就一定能获得成功）。 “有教无类”的基本含义： 就是主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在经济条件和时间上又允许的人，不论贫富、贵贱以及“国别”，都可有受教育的权力和机会。 评价有教无类： ①孔子提出“有教无类”的主张，扩大了受教育的范围，是顺应社会历史进步潮流，符合教育事业发展趋势的。 ②孔子并不是主张人人平等地受教育，更谈不上主张普及教育。孔子一方面主张“有教无类”，另一方面，认为下等民众不必受教育，或不能受同等的教育，仍然坚持教育的等级观念。 （三）关于教育的目的 名词：“学而优则仕”： 通过教育来培养士、