第六课 装饰色彩 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例,小学美术,第十二册,人美版_精品.doc

第六课 装饰色彩作者：刘月娥[教材阅读] 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课属于“造型·表现”系列。编辑本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 通过对比分析，让学生了解色彩的写实性与装饰性的区别，了解装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。初步了解和发现装饰色彩更注重象征性和整体的和谐，更多采用夸张手法，给人简洁、明快、强烈的感受。 欣赏我国民间装饰画作品，让学生了解什么是装饰画以及装饰色彩的基本特征，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 （二）教材版面分析 本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。让学生对比观察第12页作品《耱地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。 第13页中的学生作品中大胆运用了装饰手法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 应会：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 2．隐性内容与目标 了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 （四）教学重点与难点 重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。 难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。 （五）学习材料 教师：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 学生：水粉用具。 二、教学参考设计 （一）教学活动的方式与方法 设计一（运用装饰色彩画生肖） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话引入新课 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 引出课题——装饰色彩 初步感受装饰画的特点。 为学习装饰色彩做准备。 讲授新课 1．讲授装饰色彩。 （1）讲授知识。 装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如： 红与绿 橙与蓝 黄与紫 （2）组织学生看书回答问题。如第12页《耱地》，问：根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？ 听教师讲授，了解装饰色彩。 了解民间装饰色彩常用哪些色。 ? ? ? ? ? ? 看书分析与交流《耱地》作品中是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。 学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩。 ? 2．播放教学课件。 （1）观察分析。 十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 （2）问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 观看教学课件，回答问题。 ? 对比作品，分析同样的内容采用不同的表现方法带给人的不同感受。 通过对比了解装饰画中的装饰色彩，感受装饰色彩的美感。 3．教师演示。 (1)展示并分析学生优秀作业。 (2)运用装饰色彩表现生肖形象。 观看教师演示。 学习造型、着色方法，启发学生创新思维。 4．讲解作业要求。 学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。 明确作业要求，准备按要求完成作业。 了解作业方法和要求。 完成作业 教师辅导学生完成作业。 辅导要点： 1．选择生肖形象，夸张变形，完成装饰画稿。 2．选择民间常用色，大胆进行创作与表现。 利用水粉用具，完成一幅生肖装饰画作品。 运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生的想象力和创造力。 评价 展示作品，组织学生评价。 评价内容： 造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 展示与评价作品。 巩固知识，参与评价活动。 设计二（运用装饰色彩改画书中作品《老子出关》） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话引入新课 讲老子出关的故事，引出课题——装饰色彩。 简单了解老子出关的故事。 ? 讲授新课 1．播放教学课件。 介绍装饰色彩： 装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比搭配，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 民间的装饰色彩常用补色的对比关系。 问题： （1）根据片中的内容说一说什么是装饰色彩？ （2）你喜欢装饰色彩吗？装饰色彩带给你什么样的感受？ （3）结合片中作品说一说哪些是民间装饰色彩常用色？ 教师出示色卡。 观看教学课件，学习装饰色彩的基本知识。 ? ? ? ? ? ? ? 交流回答问题： 学生讨论，回答教师提出的问题。 了解装饰色彩的基本知识和民间装