第十六课 身边的设计艺术 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第五册(人美版)）_精品.doc

第十六课 身边的设计艺术作者：刘世彬[教材阅读] 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。 在本课教学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。教师可以搜集更多的设计作品（包括工业设计、装饰、环艺、包装等）以拓宽学生视野。 （二）教材版面分析 本课分为两页，收集了学生身边最常见到的生活、学习用品。第34页主要是同学们在学校中常见的书包、水壶、餐具、水杯、铅笔盒、水彩笔这几组物品，以不同的色彩、不同的材质（或功能）伴随着学生的学习生活。教师可让学生以组为单位，每组对一种类型的物品进行分析、评述。例如：铅笔盒一组，可让学生观察书上提供的物品，从质地颜色、外形设计、功能使用等方面进行评述，再结合自己的铅笔盒对比、评述。再如水杯一组，这里展示了9只水杯，虽然材质、造型相同，但色彩多样。教师可引导一组同学以色彩为出发点，启发学生生活中物品的色彩与人是否有密切关系、与环境是否有联系等，从中领悟色彩在设计中的重要性。在第35页中，主要展现了孩子日常生活用品，这些物品在功能上更显其特点。例如：卡通、几何造型的小闹钟与彩色手表，从实用角度上看有着各自的功能，然而这两组物品，从色彩、造型到装饰都活泼可爱，适用于少年儿童这一人群，也就是说它们的设计符合了一部分人的心理需求。再如旅游鞋与轮滑鞋一组物品，旅游鞋的鞋底是经过设计师反复研究而设计出的，具有防滑、减震的功能，而轮滑鞋以其运动时特殊的需要用较牢固的材料制作，用来保护脚及脚踝，特别是扣绊的设计，牢固、保险，操作方便，这些设计强调了物品的功能性。此页右下方的几只包装礼盒，更让学生体会设计在生活中的应用。试想一下，这些礼品盒送给谁比较合适?在什么时候（节日）送哪一件礼盒最恰当?在解决这些生活中常见的问题的同时，也是对学生审美的熏陶和设计意识的培养。 本课较适合学生探究式学习，学生自主、独立地发现生活中的设计知识，在教师的引导或辅助下进行调查，信息搜集，表达与交流，最后能够认识到生活中充满设计，我们应该做一个有设计意识的人，从而达到本课的欣赏目标。 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标 （1）通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。 （2）认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 （3）能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 2. 隐性内容与目标 通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 （四）教学的重点与难点 重点： （1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。 （2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 （3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。 难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 （五）学习材料 图片资料，学生们的日常用品。二、教学设计参考 设计一 石景山区永乐小学 赵云燕 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 1.课前准备 布置课前收集任务。（略） (1)从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品图片，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，将它们剪贴在一张大纸上。 (2)选一件自己喜欢的物品。 通过课前收集、提前感受，为教学做准备，同时，培养学生运用多种途径获取相关知识的能力。 2.实物导入 出示香蕉外形餐具（教师可选择身边常见的、设计较精美的物品）： 猜一猜这是干什么用的？ 你喜欢这个设计吗？ 先猜一猜，再由一名学生到前面来演示用途。（拔出香蕉里边会露出小勺、刀子、叉子等餐具） 从颜色、造型、功能等方面谈。 激发学生兴趣，初步了解艺术设计。 3.揭示课题 像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。 ? ? 4.初步感受 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5.深入探讨 出示家具设计图片或课件，提出问题（见右）。 ? ? ? ? 这是艺术大师达利的艺术设计。 艺术设计需要设计师具有丰富想像力。 ? 小结： 生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同