关于上海中学物理课堂教学改革的几点思考-上海物理教育网.PPT

由物理课堂教学引发的几点思考 上海市教委教研室 2006年11月6日 一. 案例列举 一.案例列举 一.案例列举 一.案例列举 一.案例列举 一.案例列举 一.案例列举 二.引发的思考 二.引发的思考 （二）探究点的选择 （二）探究点的选择 （二）探究点的选择 （二）探究点的选择 （二）探究点的选择 （二）探究点的选择 （三）合作点的确定 （四）课堂教学中的情景 * * 1. 力的分解 2.熔化和凝固 3.凸透镜成象规律 4.滑轮 5. 电路的连接 6.库仑定律 7.匀加速直线运动 8.液体的压强 9.超重和失重 10.光的折射 11.安培定则 12.自由落体运动 自由落体运动的教学设计思路 本设计内容包括两个方面：一是通过对落体运动快慢的讨论得出自由落体运动的定义；二是利用对频闪照片分析和运用DIS实验来验证自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，设计重点是探究自由落体运动的性质和规律。 自由落体运动的教学设计思路 做好实验及对实验现象的分析，是探究自由落体运动规律的关键，为此，设计时安排了演示实验：牛顿管的两种情景（空气和真空）和DIS实验（主要得出重力加速度的值），以及对频闪照片的分析，这两个实验及频闪照片的地位和作用各有不同，对于引导学生由浅入深地认识自由落体运动规律起着启发思维、逐步深化的作用。 自由落体运动的教学设计思路 牛顿管实验的目的在于引出自由落体运动的定义，得出不同物体作自由落体运动的情况都相同的结论。对于频闪照片，由于实验器材的限制，为此只介绍了频闪照相原理，着重在于对频闪照片的分析，引导学生通过观察、分析频闪照片，得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。在此基础上，通过DIS实验，得到重力加速度的数值，从而得出自由落体运动的公式。在这一过程中，培养学生处理实验数据能力和分析归纳能力。 自由落体运动的教学设计思路 在物理教学中，指导学生学习物理知识的同时，还应当重视科学方法的教育和潜移默化地对学生进行人文教育。为此，在本节课设计时，在以下两段教学内容中，着重体现对学生进行科学方法教育及人文教育，一是物体下落快慢的讨论；二是自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，同时通过学生阅读，教师介绍伽利略对落体运动的研究等史实，让学生明白，我们不仅要学习伽利略研究自然规律的科学方法，还要学习他尽管身处逆境却始终不屈不挠地探求真理的精神。 牛顿管 实验 自由落 体运动 情景 演示 1 设问 1 问题 设问 2 设问 3 设问 4 活动 2 DIS实验 活动 1 分析频 闪照片 重力 加速度 自由落体 运动规律 自由落体 运动公式 活动 3 反应尺 13.波的干涉 14.机械能守恒定律 15.牛顿第二定律 16.闭合电路的欧姆定律 17.短路与断路的师生对话 教师甲的对话： 初三某节物理课的教学内容是“电路中的短路与断路”。上课铃声响，教师与学生互相问好后，将演示电路板（灯L1、L2以及电源、电键组成的串联电路）放置在讲台上说：“刚才，我在办公室做了如图所示的电路连接实验，现在我给同学们演示一下。”教师闭合电键后，灯L1、L2均不亮。教师马上检查接触处导线是否接好并拧紧螺母，查完各接触处，发现灯L1、L2仍然不亮，教师脸上流露出紧张的神情，嘴上不断说：“什么原因呢？” 17.短路与断路的师生对话 见此情况，几位学生争相出主意，想方法，帮老师来排除故障。一位学生站起来说：“老师，你应该检查一下灯丝是不是断了。”老师把灯泡取下来，交给附近的同学看，他们表示看不出灯丝断否。另一个同学接着说：“要不把这些元件都拆下来，重装一次好了。”其他的同学表示反对，认为这些太麻烦。第三个同学说：“闭合电键，用一个电压表测测看好了。”老师接着问：“怎样由电压表判断出元件是否工作呢？”“有电压就是好的，没有电压就是坏的。”这位同学的话引起了大家的争议，同学们有的在默默思考，有的在相互讨论，意见一时难以统一。过了一会，教师对同学们说：“我们的课桌上都有和演示板相同的实验器材，现在我们就来实际探究一下，如何通过电压表判断电路的故障。”…… 17.短路与断路的师生对话 教师乙的开场白： 同学们，过去我住的小区，有时会发生停电的现象，例如在某个晚上，房间内的灯突然熄灭，电视机也不工作了……此时我会怎么做呢？我会把头伸出窗外，看对面大楼居民房间内的灯是否亮着，如果亮的话，我再去看本楼邻居的房间内灯是否亮着，如果亮的话，我就会去检查自己房间电路里的保险丝……。生活中这种电路的故障现象，你遇到过没有？今天这节课我们就讨论分析电路故障情况”。接着教师