台北立明德国中104学年国文领域共同备课分享报告.PPTVIP

臺北市立明德國中104學年度國文領域共同備課分享報告 報告人： 明德國中國文科領域召集人朱維德 104年10月29日 單元名稱：古詩選「疊字詞練習」 （南一版國文第三冊第三課）備課日期：104年9月24日備課成員：明德國中八年級全體國文教師授課班級：八年18班授課日期：104 年 10 月 1 日教學者：吳思函老師 共備過程的挑戰與克服1.無中生有2.化零為整3.時間緊迫 國文領域「學習者中心」的學習活動設計備課單共備成果分享 一、單元學習目標： （一）主要概念：學習疊字的運用方法。 （二）關鍵問題：如何正確使用疊字 教 材 組 織 分 析 —— 教 材 內 容 結 構 分 析 教材亮點：疊字的學習1.語文學習由淺入深，教材使用由簡至難。2.活動操作靈活，教具的使用可吸引學生的興致，增加參與感，合作討論熱烈。3.舊經驗生活連接新教材。4.各種疊字練習相當豐富。  教材難點： 有些較困難的文言文疊字容易判讀錯誤，需多花時間解釋。 視障生較難參與活動，亦較難顧及，須多加關照。 教材可延伸跳躍之處學習單最後補充不常見之古詩疊字例句，作為學生課後延伸練習。 單節學習主題教學設計 一、導入（引起動機或複習舊經驗） （一）教學內容： 檢討前一日回家作業，課本第38頁，應用練習「疊字詞練習」部分。 （二）活動方式： 口頭發問請學生回答。 （三）活動時間： 3分鐘 （四）學習指導學生困難描述與鷹架搭建： 先複習選項(〈迢迢牽牛星〉課文)「迢迢」、「皎皎」、「纖纖」、「札札」、「盈盈」、「脈脈」等疊字詞的解釋。 二、開展（開始新概念的學習） （一）教學內容： 認識課外白話文及文言文中常見的疊字文句。 （二）活動方式： 1.完成學習單第一、第二大題。 2.小組分組討論後，使用教具出示正確答案。出示正確選項的小組可小組加分。 3.於選項選擇外，並延伸問題，請學生回答判斷依據，或此疊字選項於詩文題目中所使用的範疇(是用以形容距離、光線、聲音、狀態、神情或時間)。 （三）活動時間： 25分鐘 （四）學習指導學生困難描述與鷹架搭建： 困難：1.白話文題組參考選項過多，學生作答時花費時間多，不易掌控。2.對古詩文意理解不夠明確，故有小組無法回答正確答案。 鷹架：於個人學習單附上疊字詞選項的解釋，以助學生理解。 三、挑戰（實現伸展跳躍的課題） （一）教學內容： 認識課外不常見的文言文疊字詞。 （二）活動方式： 完成學習單上第三大題。 小組分組討論後，學生舉手搶答，說出學習單上正確選項。 於選項選擇外，並延伸問題，請學生回答判斷依據，或此疊字選項於詩文題目中所使用的範疇(是用以形容距離、光線、聲音、狀態、神情或時間)。 （三）活動時間： 15分鐘 （四）學習指導學生困難描述與鷹架搭建： 困難：對古詩文意理解不夠明確，加上難度增加，導致答錯率提高。 鷹架：1.本大題搭配學生暑假作業內容，學生可翻閱作業尋找答案。 2.在學生回答問題後於PPT上出示選項解釋並進行說明。 四、總結（統整本節學習重點） （一）教學內容： 複習今日所學的疊字詞，與疊字詞可用以形容的範疇。 （二）活動方式： 口頭發問請學生回答。 （三）活動時間： 2分鐘 （四）學習指導學生困難描述與鷹架搭建： 教師口頭引導提示。 報告到此結束，謝謝聆聽，敬請指教！